¿Y por qué se ha desplomado Islandia en las pruebas PISA?

 El último informe PISA, que evalúa el rendimiento académico del alumnado de 15-16 años de 80 países, muestra en España una caída en sus conocimientos de Matemáticas y Lectura, más suave que en otros lugares, y traza una clara tendencia a la baja a lo largo de la última década.

Todos los gráficos para entender el descalabro del informe PISA 2022

El Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA, en sus siglas en inglés), coordinado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), que en su edición 2022 se centra en la competencia matemática, ha sido realizado por unos 690.000 estudiantes, casi 31.000 de ellos españoles de 4º curso de la ESO (Educación Secundaria Obligatoria).

La recogida de datos en campo se retrasó un año y el estudio se hizo en 2021, en vez de 2020, debido a la pandemia que ha pasado factura a casi todos los países en forma de una fuerte pérdida de aprendizaje.

Solo en dos países hay un incremento en el rendimiento medio en matemáticas, si bien este no es significativo: Turquía (5 puntos) y Suecia (3). En Japón (-1), Hungría (-4), Reino Unido (-5) e Israel (-9) las bajadas no son grandes, pero en el resto de países, incluido España (-11), sí lo son. Los descensos más graves se producen en Islandia (-34), Finlandia (-35) y Alemania (-39).

En Islandia el resultado ha caído como un jarro de agua fría, aunque se ha dado un peculiar caso de brecha de género insólita: Un porcentaje menor de niños islandeses alcanzan competencias básicas en alfabetización científica (61%) en comparación con las niñas (68%), con la brecha de género más significativa en competencias básicas en comprensión lectora (53% para niños versus 68% para niñas).

“De los resultados de PISA 2022 se desprende claramente que las autoridades, municipios, instituciones y organizaciones deben unirse para comprender las razones detrás de las tendencias negativas en la comprensión lectora y la alfabetización reveladas en la encuesta y responder en consecuencia”, ha manifestado el Gobierno de Katrin Jakobsdóttir.

Eiríkur Rögnvaldsson, profesor de lingüística de la Universidad de Islandia, explicó en medio islandeses que el mal resultado está fundamentado en la mala comprensión lectora.“La comprensión lectora se está deteriorando y eso está relacionado con el estatus de la lengua islandesa en la sociedad. Nos enfrentamos a un entorno lingüístico que ha cambiado drásticamente, en el que el inglés se ha convertido en una parte mucho más importante del entorno lingüístico de los adolescentes de lo que solía ser”.

Eiríkur también apeló a la posibilidad de que la traducción de los test al islandés no fuera apropiada al nivel educativo de los adolescentes, como ya denunciaron los especialistas islandeses respecto a los malos resultados de 2020.