El 62% de docentes catalanes atribuye los malos resultados de PISA a las elevadas ratios

Solo un 7% de los 3.541 profesionales que han respondido a la encuesta elaborada por el sindicato CCOO sobre el estado de la educación en Catalunya ha respondido que está "totalmente de acuerdo" con la afirmación "actualmente, trabajar en la educación es gratificante". Un 34% asegura que está 'bastante de acuerdo', mientras que un 59% lo está poco (el 49%) o nada (el 10%). Estadística preocupante y que, según apuntan los responsables de la encuesta, es un sentimiento transversal, ya que no hay diferencias significativas separando los datos por sexo, edad o titularidad del centro.

La falta de recursos para la educación inclusiva es otro de los problemas que señalan los docentes encuestados

"Es muy preocupante que casi un 60% de las trabajadoras de la educación considere que su trabajo no es gratificante actualmente. Este dato muestra el grave malestar que existe en los centros por las altas ratios, la falta de recursos para atender el alumnado de forma personalizada y la falta de financiación de la educación. Desde CCOO entendemos que las administraciones deben dar respuesta urgentemente a esta situación", ha apuntado la secretaria general de CCOO Teresa Esparabé.

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De hecho, más allá de esta cuestión para la reflexión, la encuesta presentada este martes por el sindicato y elaborada para recoger la opinión de maestros y profesores tras los malos resultados de PISA, señala que el 62% de los docentes considera que una de las cinco causas principales de los malos resultados de PISA son las elevadas ratios. Por ello, Espearabé plantea la necesidad de bajar las ratios a 20 en todas las etapas educativas, ya que, según ha afirmado en la presentación, Catalunya es el territorio del Estado con unas ratios más elevadas.

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El 53% apunta como principal 'culpable' de la actual crisis del sistema educativo catalán a la falta de recursos para la educación inclusiva y las aulas de acogida; el 48%, la falta de financiación del sistema educativo; el 45%, la falta de continuidad de las leyes educativas; el 35%, la falta de disciplina del alumnado; el 32%, la falta de tiempo para la coordinación y planificación de clases; y el 31%, la falta de reconocimiento de los profesionales de la educación.

Un 75% opina que la comisión de expertos creada por el Govern no es la solución a la emergencia educativa

Al ser preguntados sobre la creación de una comisión de expertos como medida para hacer frente a los malos resultados de PISA, casi un 75% de los docentes que han respondido la encuesta considera que esta no era la mejor respuesta a la actual emergencia educativa, un sentimiento también transversal si se segregan los datos por sexo, edad y tipo de centro.

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Esperabé ha pedido a la consellera que escuche a los docentes, ya que el subtexto de la gran mayoría de las respuestas es claro: no se sienten tenidos en cuenta.

"Es evidente que la comisión de expertos [cuyos resultados aún no se han dado a conocer] no representa a la totalidad de la comunidad educativa; la consellera tiene muchas otras vías, que organice debates en los distintos consejos escolares, que tiene uno en cada municipio", ha apuntado la sindicalista, quien también ha insistido en la necesidad de incrementar la inversión en educación, algo, por otro lado, imprescindible para introducir la primera gran demanda de la bajada de ratios, para la que es necesaria la contratación de más profesorado. "Desde CCOO impulsamos junto a otras 50 entidades una ILP para exigir la inversión del 6% del PIB en Educación, iniciativa que ha reunido a más de 65.000 firmas y que está a punto de iniciar el camino parlamentario", ha agregado.

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Agrupando las observaciones de los docentes por temáticas, aproximadamente un 40% tienen que ver con la falta de recursos de los centros, tanto materiales como humanos. Cerca de un 20% expresan preocupaciones sobre el exceso de burocracia y un 15% destaca la formación del profesorado como un factor clave en la mejora de la calidad educativa. También un 15% apunta la importancia de mejorar la gestión de los centros educativos y la necesidad de mayor autonomía y participación del personal docente en las decisiones en los centros; y un 10% considera necesario que se valore más el trabajo de los profesionales de la educación y se mejora su situación laboral.