EL SISTEMA EDUCATIVO
Septiembre, papagayos, estrés y pedagogía
Aprender de memoria no fomenta el razonamiento, el sistema crítico o la creatividad
Lucía Etxebarria
Escritora
LUCÍA ETXEBARRIA
Estudio psicología por la UNED. En febrero falleció una familiar y no me presenté a exámenes que sí estudié. Dos meses después cojo los mismos apuntes, que había memorizado en febrero cual papagayo, y no puedo responder a preguntas como "¿en qué parámetros se sitúa exactamente el espectro visible del color?" (La respuesta es 400-700%). Pero si me hicieras razonar cómo percibimos los colores, por supuesto podría escribirlo. Lo que no recuerdo son nombres, números y fechas sin relacionarlos entre sí.
Yo necesito razonar las cosas para entenderlas. Soy creativa, funciono con lo que se llama "pensamiento arborescente". Las ideas se suceden, se solapan, van y vienen, no siguen una estructura lineal. Tengo que relacionar unos datos con otros.
Los datos se olvidan. Quizá por eso se siga enseñando así. Quizá al sistema no le interesa tener individuos que piensen por sí mismos
Una amiga estudia el máster de formación de profesado en la UNED. Les inculcan que deben no solo instruir en conocimientos, sino enseñar a aprender y guiar en el desarrollo integral de capacidades. Sin embargo, los exámenes son una antítesis de lo que ellos mismos predican. Esos exámenes tipo test suponen que aprobarán personas con mucha memoria, pero luego podrán escribir cosas como el "convatir" de Tania Sánchez (licenciada por la UNED).
Absurda función nemotécnica
En un mundo como el actual donde el conocimiento es más asequible y se encuentra más almacenado que nunca (atlas, enciclopedias, diccionarios, internet...) es absurdo exigir la función nemotécnica del estudio y aprendizajefunción nemotécnica.
Mi hija, por ejemplo, aprendió de memoria la tabla periódica para su examen de junio, y ya la ha olvidado. En todo el año no ha hecho un solo experimento. Mi sobrina vive y estudió en Estados Unidos. No aprendió de memoria ninguna fórmula matemática, ni física, ni química. En los exámenes contaba con el libro y podía consultarlo si lo necesitaba. Tenía que solucionar casos prácticos. Hoy tiene un máster y un trabajo de alto nivel a los 25 años.
Aprender de memoria no fomenta el razonamiento, el sistema crítico o la creatividad. Los datos se olvidan. Quizá por eso se siga enseñando así, con métodos denostados por la pedagogía moderna. Quizá al sistema no le interesa tener individuos que piensen por sí mismos.
- MAPA| Así se ha repartido la lluvia que cae desde el viernes en Catalunya
- Mezcla aceite de coco y vinagre, te sorprenderá el resultado | Vídeo
- Los dueños de apartamentos turísticos pedirán indemnizaciones si les quitan la licencia y se desvinculan de la crisis de vivienda
- El temporal deja en Catalunya el día más lluvioso en seis meses y provoca una súbita crecida de los ríos
- Yolanda Díaz insta a la patronal a pactar la reducción de la jornada "antes de verano" o legislará sin ella
- Tiempo de Catalunya, hoy, martes 30 de abril: esto no se ha acabado
- El reembolso de Hacienda que miles de jubilados van a recibir si han cotizado estas fechas: así se solicita
- Salen pocos y están muy buscados": Barcelona acoge el único centro de España que enseña FP de relojería