La escuela concertada apuesta por la inteligencia artificial para personalizar los procesos de aprendizaje

Un equipo formado por unos 400 profesores y miembros de equipos directivos de las escuelas que forman la Federació d'Escoles Cristianes de Catalunya (FECC), que agrupa al 70% de las escuelas concertadas catalanas, ha estado trabajando los últimos dos años en un "nuevo modelo educativo" –la escuela del siglo XXI– que confían poder desarrollar entre los próximos cuatro y diez años y que, entre otras cosas, pretende exprimir el potencial de la inteligencia artificial (IA) para la personalización de los procesos de aprendizaje, algo que, de hecho, ya está empezando a suceder en algunos de sus casi 400 escuelas e institutos. Esta es una de las propuestas recogidas en el documento de reflexiones estratégicas elaborado a partir del largo proceso de reflexión y trabajo compartido y que se presenta este jueves en La Salle Bonanova durante el congreso Quòrum 23.

La inteligencia artificial ya ha entrado en la escuela, ¿ahora qué?

La secretaria general de la Federació d'Escoles Cristianes de Catalunya (FECC) –y 'exconsellera' de Educació, Meritxell Ruiz– se muestra convencida de que la IA tiene un gran potencial para adaptar las metodologías a cada alumno en función de sus necesidades, y que ese es el camino a seguir. "La tecnología no ha sido nunca un fin sino una herramienta; y el potencial de la IA para identificar las necesidades de cada alumno está demostrado; tenemos que aprovecharlo para mejorar nuestra forma de enseñar", defiende Ruiz, quien añade la necesidad de reflexionar también sobre sus límites éticos y educar en la conciencia crítica y los riesgos, tanto en el colegio como en casa.

Claves para el uso de la inteligencia artificial en la escuela

Una de las estrategias presentadas por la FECC se centra así en la "reinterpretación de la realidad educativa desde el impacto de la digitalización", sentando las bases para la construcción de una "verdadera cultura digital", en la que tiene un papel imprescindible toda la comunidad educativa. "Las familias son agentes activos esenciales de nuestra propuesta educativa", subraya.

Desarrollo profesional docente

Otro de los grandes retos estratégicos que Ruiz pone sobre la mesa es la importancia de apostar por el "desarrollo profesional docente". "Es imprescindible ayudar a hacer crecer profesionalmente a los docentes, que es algo que va mucho más allá de la formación clásica", apunta la secretaria general de la federación, quien añade la urgencia de ofrecer a los maestros herramientas para saber qué método es necesario aplicar en cada momento, con cada grupo y cada alumno, algo para lo que la IA puede ser una aliada necesaria.

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La reflexión estratégica de la Escuela Cristina también apunta hacia la "redefinición del contexto relacional educación-sociedad" y apuesta por "una concepción dinámica del currículum atendiendo a las nuevas necesidades en la construcción de las identidades personales y de la sociedad; dando importancia a la incorporación de las nuevas sensibilidades respecto de la interacción con los otros y con el planeta".

Por último, Ruiz pone énfasis en la importancia del trabajo en red, algo que ya han empezado a hacer, para compartir las buenas prácticas entre los distintos centros, en la misma línea del desarrollo profesional docente.