La prioridad es mejorar los rendimientos educativos

Las recetas para mejorar los resultados de los 1,3 millones de alumnos del sistema educativo no universitario catalán; el malestar del profesorado, del que en los últimos tiempos ha habido profusión de muestras; las fórmulas para garantizar la equidad en la preinscripción y la presencia del catalán son los ejes sobre los que transcurre el debate entre los representantes de los partidos presentes en la última legislatura del Parlament. Francesc Colomé (PSC), Irene Rigau (CiU), Josep Maria Freixanet (ERC), Dolors Camats (ICV), Rafael López (PPC) y Carmen de Rivera (Ciutadans) hablan en nombre de sus respectivas fuerzas políticas.

LOS RESULTADOS

Una de las cuestiones recurrentes al abordar la situación del sistema educativo es la insatisfacción por los resultados. ¿Qué proponen para mejorar los rendimientos del alumnado?

ERC Hay que incidir en la formación inicial del profesorado, en la formación permanente, posibilitar un plan de lenguas que incluya el inglés, asegurar el pleno dominio del catalán y el castellano y recuperar la ilusión del profesorado.

ICV El primer elemento que hay que atacar es la reducción de las desigualdades, y eso hemos de hacerlo interviniendo donde es necesario. Ponemos mucho énfasis en la educación hasta los 3 años no solo desde la perspectiva de la conciliación de la vida laboral y familiar, sino también a la hora de enfocarla como una etapa educativa en la que se detectan necesidades y se ponen las bases de un posterior desarrollo en positivo.

PPC La pregunta es: con una promoción automática con la que los alumnos pueden pasar de curso con tres asignaturas suspendidas --en Catalunya se puede hacer la ESO con 12 asignaturas suspendidas, porque se pueden acumular---, ¿se puede sacar el máximo potencial del alumno? Pensamos que no. Hay que acabar con la promoción automática.

CiU Proponemos el diagnóstico gratuito de los trastornos de aprendizaje en la primera infancia. No hemos de esperar a la ESO para saber que hay problemas de aprendizaje. Hay que procurar que no se cronifiquen a lo largo de la escolarización, y eso significa actuar con mecanismos de prevención y detección. El fracaso afecta más a los chicos que a las chicas. De cada 100 alumnos que fracasan, 58,5 son chicos. Hay que estudiar qué ocurre.

PSC Hemos de reforzar las competencias básicas, lengua y cálculo, inglés también, en eso hemos de ser contundentes. Hay que saber lo que se persigue y conseguir que el 90% de los alumnos logren esa competencia. Hay que incrementar la oferta posobligatoria (Bachillerato y FP), facilitando que pueda cursarse con becas salario, porque es necesario bajar el coste de oportunidad que comporta estudiar para un alumno que tiene una edad en la que podría estar trabajando. También hay que incrementar la oferta a distancia.

C's Hacen falta mecanismos para incentivar la excelencia del profesorado. Además convendría potenciar todos los mecanismos de evaluación externa y sistemática de la calidad del sistema educativo.

EVALUAR AL PROFESORADO

Los déficits de formación del profesorado afectan de forma muy directa a la calidad de la enseñanza. ¿Hay que evaluar a los enseñantes a lo largo de su carrera profesional?

PSC Si queremos hablar de carrera profesional, de que el profesorado pueda tener por delante unas expectativas de futuro, lo más lógico es que sea a partir de una evaluación.

CiU La evaluación del profesorado hay que circunscribirla a la evaluación del centro. Hay que evaluar al profesorado, al alumnado, los recursos, las características del centro.

ICV Los datos nos dicen que una cuarta parte del profesorado dejaría de dar clases si pudiera. Lo primero que hay que hacer es encarar ese desánimo, recuperar una cierta atmósfera de trabajo, porque se han puesto en marcha muchas innovaciones y no pueden aplicarse en contra de los maestros. A veces hemos tenido la sensación de que teníamos unconsellerque no quería a los maestros.

C's Hay que incentivar la excelencia en el profesorado, al igual que hay que hacerlo entre los alumnos.

ERC ¿Todo el mundo puede hacer de maestro o de profesor? Tendríamos que ver qué dicen los estándares europeos y establecer algún tipo de mecanismo previo. No todo el mundo que está en la educación es válido.

MALESTAR DE LOS DOCENTES

¿A qué es atribuible el malestar que se respira en las filas docentes, más allá de los enfrentamientos que el colectivo ha venido manteniendo con la conselleria

PSCHace tiempo que se habla del malestar docente. Hay causas objetivas, como el alumnado recién llegado que complica la actividad. Pero lo más importante es que la sociedad va muy deprisa y el sistema educativo tiene una necesidad absoluta de adaptarse a ese cambio.

CiU La escuela ha perdido la exclusividad en la transferencia del conocimiento. También nos afectó de manera muy importante la crisis de autoridad del Mayo del 68, y eso ha dificultado la relación docente-dicente. La presión de las familias es alta y hay enseñantes que echan de menos el apoyo de los padres. Pero hemos pasado del malestar docente al gran enfado con laconselleria.

PPC Hemos hecho una ley de educación que tiene en contra al 80% del profesorado. Así el malestar se multiplica y mucho.

ICV Existe la sensación de tener que hacer las cosas solos y a la contra.

C's Hay que dar un golpe de timón y pasar a apoyar decisivamente a los profesores en su tarea educativa en vez de tenerlos como culpables de una situación que no han creado.

ERC Creo que el profesorado tiene la sensación de que juega en campo contrario y el público no está a su favor.

LA PREINSCRIPCIÓN

¿Son partidarios de modificar el sistema de preinscripción escolar? ¿En qué sentido habría que cambiar la normativa?

ICV Encontrar una fórmula que satisfaga al cien por cien de las familias es imposible, porque hay más demanda que oferta y concentrada en determinados lugares. En cualquier caso, la Administración ha de garantizar que todas las familias tengan un centro de calidad cerca de casa y que se adapte a lo que los padres quieren para sus hijos.

PPC Tenemos que quitar los obstáculos que hoy impiden a las familias elegir el modelo que quieren para sus hijos.

CiU Proponemos recuperar los puntos complementarios para favorecer que el derecho a disponer y elegir escuela se acerque lo máximo posible, ampliar las zonas en función de la existencia de transporte público y poder garantizar la continuidad del itinerario formativo. También proponemos que las familias ya puedan manifestar su opción escolar cuando nazcan sus hijos.

ERC Nadie ha llegado a encontrar la formulación técnica ideal, pero no creo que el mejor modelo para garantizar la cohesión social sea tener una zona única que permita inscribirse en cualquier lugar.

EL CATALÁN ¿Qué tratamiento hay que dar al catalán y al castellano en las escuelas? ¿Cuál ha de ser la lengua vehicular?

Hemos de pasar de una escuela monolingüe donde el castellano está prohibido como lengua vehicular y como lengua de uso a una escuela trilingüe que potencie el catalán, el castellano y el inglés.

ICV La escuela catalana en lengua y contenidos ha garantizado uno de los bienes más preciados que tenemos: cohesión social e igualdad de oportunidades, no separando a los niños en función de su lengua y su origen. Ese es el bien más preciado que hemos de conservar porque ha sido un éxito como país.

C's Bilingüismo absoluto, cierto y verdadero, no inmersión lingüística obligatoria, porque donde hay una obligación no se hace amar ni la enseñanza ni la lengua.

CiU Defendemos que los ciudadanos puedan conocer bien el catalán y el castellano, pero que la lengua vehicular sea el catalán. Los que hemos enseñado a leer y escribir sabemos que no se puede enseñar todo a la vez y de forma mezclada, que las lenguas necesitan de métodos. La inmersión lingüística no es una apuesta política sino un método. Y lo que hemos de garantizar es un buen nivel de las dos lenguas al final de la escolarización obligatoria.

PSC La escuela catalana es el gran patrimonio de este país. Hemos sido un ejemplo para muchos. La sentencia del Tribunal Constitucional dice que la inmersión lingüística es constitucional. No le demos más vueltas.

PPC