'Som escola' critica la "instrumentalización" del Parlamento Europeo en la visita a Catalunya

Los representantes de las más de 60 entidades que forman parte de 'Som escola' han criticado este martes la visita de la delegación de eurodiputados para analizar el sistema de inmersión lingüística en las escuelas catalanas por considerar que se estaría llevando a cabo una "instrumentalización" de la Comisión de Peticiones del Parlamento Europeo. Patrícia Sarrias (FAPAES), Belén Tascón (AFFAC) y Mar Pla (CCAPAC), en representación de 'Som escola', que agrupa más de 700.000 familias, han explicado que los partidos que se oponen al modelo educativo vigente en Catalunya están aprovechándose de la comisión europarlamentaria que preside la exministra del PP Dolors Montserrat.

'Som escola' agrupa a las más de 700.000 familias que conforman FAPAES, AFFAC y CCAPAC

Asimismo, han considerado que la misión responde a una petición de la Asamblea por una Escuela Bilingüe para valorar el uso del castellano en las aulas y a pesar de que, han recordado, la Unión Europea no tiene competencias para intervenir en asuntos educativos.

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Los nueve eurodiputados, de las familias políticas europeas a las que pertenecen PP, Ciudadanos y Vox, junto a italianos de la Liga Norte y 5 estrellas, se reúnen durante tres días (lunes, martes y miércoles) con asociaciones críticas con el sistema educativo catalán y con familias que han llevado su caso a los tribunales, entre otros.

"Agenda sesgada"

Según han explicado las representantes de esta agrupación en la rueda de prensa, la agenda de esta misión es "sesgada", ya que excluye de manera deliberada a federaciones de la escuela pública y privada concertada a las que representan.

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Si no hubiera sido así, aseguran, "quedaría en evidencia que la mayoría de las familias no tiene problemas con la presencia del catalán en las aulas".

Pese a todo, 'Som escola', vinculado a Òmnium Cultural, se ha ofrecido a reunirse "con cualquier organismo que quiera estudiar el modelo educativo de Catalunya". De hecho, han dicho haber preparado un informe para los integrantes de la delegación de la Eurocámara con las principales características y datos de la escuela catalana.

La Fundació Bofill también ha realizado uno en el que destacan que separar al alumnado según su lengua "implicaría negarles la oportunidad de relacionarse como iguales con niños de diferentes procedencias y situaciones sociales".