Los estudiantes de sexto de primaria y de cuarto de ESO hablan mejor en castellano que en catalán

Una de las novedades del curso pasado en las pruebas de competencias básicas que se realizan en Catalunya en sexto de primaria y en cuarto de ESO fue la incorporación de las pruebas orales, cuyos resultados también se han dado a conocer este miércoles y confirman una tendencia: el alumnado habla mejor castellano que catalán. Según el estudio de los resultados de las pruebas elaborado por el Consell Superior d'Avaluació del Sistema Educatiu, "el análisis detallado de cada uno de los ítems que se evalúan [que son muchos] muestra que el alumnado tiene un mayor dominio de todos los elementos del discurso en la comunicación oral en lengua castellana que catalana".

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"Los alumnos de cuarto de ESO que son capaces de utilizar un léxico rico y preciso, sin interferencias ni cuñas lingüísticas, son más de un 10% más en castellano que en catalán", señalan las conclusiones del informe de los resultados de las pruebas en secundaria, que indican también que el alumnado que utiliza un léxico pobre, con interferencias de otras lenguas -'en plan'-, es superior en catalán que en castellano: un 7,6% versus un 2,6%. Las pruebas en lengua catalana son censales (las han realizado 81.745 alumnos en primaria y 84.000 en secundaria), mientras que las de castellano son muestrales (3.395 en primaria y 4.250 en secundaria).

El mismo informe apunta también que los alumnos de 16 años que en lengua catalana son capaces de construir correctamente las oraciones con un uso excelente de los conectores, "sin errores de concordancia verbal y con un uso correcto de los pronombres", son un 8% menos de los que lo hacen en castellano.

El análisis de los resultados en sexto de primaria es muy similar al de la ESO. El alumnado de 12 años tiene un mayor dominio de la comunicación oral en lengua castellana que en lengua catalana. De esta manera, un 15% más de alumnado es capaz de utilizar en lengua castellana expresiones y vocabulario precisos, sin interferencias lingüísticas, así como oraciones completas bien construidas y conectadas entre sí, que el porcentaje de alumnos capaz de hacer lo mismo en catalán. Un 71,9% del alumnado vocaliza claramente y articula bien todos los sonidos, utiliza un ritmo adecuado y prácticamente no hace uso de palabras muleta en catalán, ocho puntos menos que en castellano, lengua en la que puede hacerlo el 80,1%.

Las medidas del Departament

La crisis del catalán –también en el colegio– no es nada nuevo. De hecho, revertirla es una de las prioridades de la 'consellera' Anna Simó, según ha asegurado en numerosas comparecencias públicas, en las que ya había anunciado algunas medidas, como la creación de una plataforma de contenidos audiovisuales educativos en catalán, de la que aún no han dado detalles. La respuesta que el Departament sí explicó este miércoles durante la presentación de los resultados de las competencias básicas (especialmente malos en las lenguas propias) fue que ha incrementando los recursos para que el profesorado se prepare para el C-2 de catalán, pasando de 390 plazas anuales a 4.150 el curso 22-23 y 5.000, el curso que acaba de empezar. También existen los programas de aceleración del uso del catalán en los centros, que este curso 23-24 "acompañarán" a 700 escuelas.