Las artes piden más presencia en los currículums escolares

La población catalana presenta un "déficit en la sensibilización y alfabetización artística" que hace urgente situar esta formación al lado de otros aprendizajes básicos de la educación obligatoria. Esta es la esencia de la Carta de las Artes a la Educación que este martes ha presentado el Consell Nacional de la Cultura i de les Arts (CoNCA) y que reclama mayor presencia en los currículums escolares de las competencias artísticas, ya sea música, teatro, artes plásticas o danza.

"Incluir la educación artística en la educación es fundamental. Se empieza por aprender a leer y a escribir pero es necesario aprender también los lenguajes artísticos, la capacidad de expresarse creativamente", ha subrayado el secretario del CoNCA, Jordi Font, que ha apuntado que "cada vez se valora más el papel de las artes para la educación integral de la persona".

Font ha recordado que la cultura es un derecho de la ciudadanía y ha denunciado que "a menudo las administraciones no asumen la obligación de capacitar a la ciudadanía para ejercerlo". "Es la vieja asignatura pendiente y su falta actúa como barrera social", ha remachado. Barrera social que queda reflejada en estudios que evidencian que, por ejemplo, en las actividades extraescolares, son las clases con más capacidad cultural y económica las que apuestan más por la formación artística de sus hijos, frente a las más desfavorecidas, que eligen otro tipo de actividades.

El CoNCA quiere solventar este déficit y esta fuente de desigualdad introduciendo las artes en las escuelas. "Es importante asegurar la presencia de las artes en todos los niveles educativos, es decir, que en la educación primaria y secundaria obligatoria se introduzca la enseñanza artística en todas las escuelas catalanas", ha insistido Font. Actualmente, en los currículums están incluidas competencias como la música o el dibujo, pero no otras como el teatro o la danza.

La Carta de las Artes a la Educación es fruto del trabajo que desde 2019 ha impulsado el CoNCA con expertos y profesionales del mundo de las artes, entidades y administraciones. Partiendo de la base de que las artes "estimulan el desarrollo cognitivo, emocional y relacional de la persona", la Carta plantea 63 recomendaciones para hacer efectiva esa presencia en el ámbito escolar. Font ha hecho hincapié en la propuesta número 37: dotar a las competencias artísticas de "carga curricular significativa" para ir hacia una equivalencia entre ciencias, humanidades y artes a razón de un 33% cada una.

También se hace hincapié en la financiación. La Carta pide una línea de financiación específica para los proyectos de centro que incorporen las artes de manera sustancial y hacer un mayor esfuerzo económico en aquellos centros con alumnado vulnerable que por su situación tenga más dificultades para acceder a la cultura.

En el ámbito de la docencia, la Carta pide más presencia de la educación artística en la formación del profesorado. Asimismo, insta a todas las administraciones a elaborar un Plan Nacional de las Artes y la Educación que incluya formación artística en escuelas e institutos y también fuera del horario lectivo, en extraescolares, fines de semana, vacaciones y a lo largo de la vida.

Font ha valorado positivamente la implicación de los departamentos de Educació, Cultura y Universitats así como la "disposición plena" de ayuntamientos y diputaciones en impulsar grupos de trabajo para avanzar hacia estos objetivos.