Estudiantes exigen incluir "la voz de la Universidad" en el Pacto Educativo

Olivia Alonso y Pilar R.Veiga

"Reconstruir una educación pública maltrecha y maltratada", conseguir que la voz de la universidad sea escuchada antes de firmar un Pacto de Educación y lograr que los másteres tengan el mismo precio que los grados, son los principales retos de los estudiantes universitarios en los próximos meses.

Así lo ha explicado en una entrevista a Efe Francisco Joaquín Jiménez González, presidente de la Coordinadora de Estudiantes de Universidad Públicas (Creup), quien desde el pasado mes de mayo está al frente de una asociación que representa a un millón de estudiantes de 35 universidades públicas.

Jiménez estudia el grado de Arquitectura en Murcia, "pasión" que comparte con "la defensa activa de una mejor educación pública superior que repercuta en la construcción de una sociedad más rica, formada y concienciada".

PREGUNTA: ¿Cuáles son tus principales objetivos en representación de los universitarios?

RESPUESTA: La meta de Creup es contribuir, a base de trabajo y reivindicaciones, a reconstruir una educación pública maltrecha y maltratada, especialmente en los años más duros de la crisis. Para ello, es indispensable que la Universidad forme parte del Pacto por la Educación que se está tratando ahora mismo.

Queremos que se escuche nuestra voz y que antes de que se firme un documento, el Gobierno y el resto de fuerzas políticas y agentes sociales reconozcan la incongruencia que supone discutir de educación en mayúscula sin incluir a la Universidad y sin escuchar a los estudiantes universitarios.

La universidad debe ser parte esencial de ese pacto. La educación no es algo que pueda o deba fraccionarse. Si apostamos por blindar un modelo ante los vaivenes políticos, la Universidad no puede ni debe quedar al margen.

P: ¿Qué problemas habéis afrontado en el curso que termina?

R: Destacaría el que arrastramos desde hace algunos años a causa del Real Decreto 14/2012 (medidas urgentes de racionalización del gasto público en el ámbito educativo), que supuso un auténtico varapalo para cualquier estudiante y sus familias.

Fue el punto inicial de una subida generalizada de tasas, que no hacen más que poner barreras al conocimiento y la formación.

P: Superada supuestamente la crisis, ¿crees que las comunidades bajarán las tasas?. ¿Creup es partidario de que se unifiquen las tasas en toda España?

R: No tenemos tan claro que la crisis se haya superado y, de ser así, la mejora en la economía no se ha trasladado a las ayudas a los estudiantes desde el gobierno central. Celebramos algunos cambios de dirección en La Rioja, Canarias, Andalucía y Madrid, donde se han reducido las tasas universitarias, pero no es suficiente.

Defendemos un modelo de ayudas que no dependa de coyunturas macroeconómicas, sino de la voluntad firme del gobierno a apostar por una educación superior referente en Europa y el mundo entero.

P: Los másteres siguen siendo excesivamente caros. ¿Te parece que deberían de tener el mismo precio que los grados?

R: Los másteres son parte de la universidad superior. De hecho, cada vez menos se comprende un grado sin que vaya acompañado de un máster. Creemos que no debe existir diferencia en las tasas de un grado o un máster.

Tampoco entendemos cómo y por qué deben tener un precio los másteres de carácter habilitante (obligatorios para ejercer una profesión). Se supone que recibimos una formación durante varios años, depende del grado, pero que no seremos capaces de ejercer nuestra profesión sin un curso adicional cuyo precio es más alto y cuyo programa no excede (al menos en la mayoría de los casos) el contenido del grado.

P: Las becas son uno de los caballos de batalla de los universitarios. ¿Cómo pedir al Gobierno más becas y menos exigencias para conseguirlas?. ¿Qué opinión te merece que el Gobierno solicite la devolución de más de 200 millones de euros a estudiantes?

R: El curso pasado pusimos en marcha una campaña bajo el hastag #DerechoaEstudiar. El acceso a la educación, independientemente de que sea universitaria o secundaria es un derecho.

Es una aberración la solicitud de devolución de 200 millones de euros a becados. Supone un perjuicio triple para el estudiante que se queda sin acceso a beca este curso, debe devolver una cantidad de la que no dispone por motivos socioeconómicos ajenos a su voluntad y además se enfrenta al desafío de hacer frente a una matrícula más cara.

P:¿Qué opinas de la nueva EBAU?

R: Es un ejemplo más de la inseguridad jurídica que genera este gobierno con decisiones y soluciones poco meditadas y sobre todo carentes de negociación con los agentes de la comunidad educativa.

P: ¿Crees que las becas Erasmus siguen siendo atractivas para los universitarios 30 años después de su creación?

R: Las becas Erasmus llevan decenios enamorando a un continente entero y eso creo que no va a cambiar mientras se siga apostando por ellas. Son la mejor herramienta para construir una Europa que trascienda de ser una comunidad económica a ser una comunidad de pueblos.

Lo único capaz de arrebatar el encanto a estas becas que fomentan la movilidad son los duros recortes que están sufriendo y que desde el colectivo estudiantil no entendemos.

P: ¿Crees que en la universidad sigue predominando la teoría frente al aprendizaje práctico?

R: A los profesores les cuesta adaptarse a los nuevos tiempos y las infraestructuras tampoco ayudan. Son excepciones las clases donde se fomenta pensar y razonar por encima de la memoria.