EDUCACIÓN

Los aprobados en bachillerato aumentan un 10% en 10 años

Casi 29.000 alumnos, el 77,5%, obtuvieron el título el curso pasado, según Educació

Alumnos de bachillerato del IES Jaume Callís de Vic, el año pasado.

Alumnos de bachillerato del IES Jaume Callís de Vic, el año pasado.

EL PERIÓDICO
BARCELONA

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El Departament d'Educació difundió ayer unos datos que reflejan una adecuada progresión de los estudios de bachillerato. Según la conselleria, el porcentaje de alumnos que logran aprobar esta enseñanza postobligatoria ha aumentado un 10% en la última década. En el año 2000 obtuvieron el título el 67,04% de los estudiantes (28.710 alumnos de los 42.825 matriculados en segundo curso de esta etapa), mientras que en el pasado mes de junio la tasa se situó en el 77,5% (con 31.896 estudiantes aprobados de un total de 41.138). En la vertiente negativa queda ese 22,5% de jóvenes que no logran el aprobado en una formación que es de elección voluntaria.

Esta mejora en los resultados académicos ha recibido un fuerte impulso especialmente en los últimos cursos, coincidiendo con las primeras promociones de alumnos que cursaron bachillerato siguiendo el currículo de la ley orgánica de educación (la LOE), implantada en el 2006. Con este sistema, entre otras cuestiones, se incluyen más horas de clase de las llamadas asignaturas de modalidad, es decir, de aquellas materias que ha elegido el alumno en función de su especialidad. En los últimos años se ha pasado del 71,9% de aprobados en el 2007-2008 a los 77,53 del 2009-2010.

EXÁMENES DE RECUPERACIÓN / Por otra parte, recuerda Educació, en el 2009-2010 se reintrodujo la posibilidad de que los alumnos hicieran exámenes de recuperación en junio, lo que no sucedía desde el curso 1999-2000. «Los exámenes de recuperación han permitido que los estudiantes que tenían algunas carencias para aprobar en las pruebas ordinarias tuvieran un periodo suplementario para prepararse las materias. Estas pruebas, por lo tanto

-aclara la conselleria-, están dirigidas a ese perfil de alumno y no al de los estudiantes con más carencias de conocimientos , que requieren de un periodo más largo para adquirir las competencias» adecuadas.