Joan Ridao defiende en un libro el consenso por la inmersión lingüística y alerta de nuevos riesgos

Joan Ridao, doctor en ciencia política y de la administración, licenciado y master en derecho y actual director del Institut d'Estudis d'Autogovern, ha desmenuzado, en "Una història del català a l'escola" (Pòrtic) la evolución de la tensión entre la llamada normalización del catalán en la escuela y las posiciones contrarias de signo político y judicial desde el siglo XVIII a las últimas polémicas, como la del 25% de castellano en las aulas, dictado por el Tribunal Superior de Justicia de Catalunya (TJSC).

Respecto a la última resolución judicial desfavorable del tribunal, Ridao considera que "había argumentos no solo políticos sino también jurídicos suficientemente buenos para sostener la pertinencia de aprobar una ley" por parte del Govern como respuesta pese a que, como también señala, se podría argumentar que tanto la ley básica estatal como la Llei d'Educació eran un marco suficiente, con un simple decreto del Executiu para afrontar la resolución judicial y seguir defendiendo la inmersión.

El valor del consenso

Ridao subraya el valor del consenso político amplio en estas cuestiones dado que "esto debía permitir disminuir la posible conflictividad ante los tribunales favoreciendo que los magistrados encargados de la ejecución de la sentencia tuvieran que actuar con un criterio de deferencia hacia el legislador democrático". Es decir, el Parlament, en este caso.

Además, aprobar una ley permitía situar su posible impugnación en el Constitucional, dejando al margen al TSCJ y a la justicia ordinaria, con lo que se impide a entidades o colectivos críticos con la inmersión seguir con su batalla judicial. Una ley suficientemente flexible, subraya Ridao, para "incorporar diferentes soluciones" en función de cada centro y territorio.

A la ley, como es conocido, se añadió un decreto específico por parte del Govern. Ridao recuerda que la reacción política y judicial estatal no se hizo esperar entre los contrarios a la inmersión y concluye: "Las espadas, bien arriba, todavía". Y es que el autor constata a lo largo de todo un repaso histórico que "el problema de fondo es la concepción prevalente del castellano", una concepción "supremacista y castellanizadora" y alerta: "El actual modelo lingüístico educativo está asediado por unas relaciones de poder desequilibradas y por discursos tan falsos como incendiarios en el espacio mediático y, ahora más que nunca, en las decisivas manos de jueces y tribunales".