Irene Rigau: «Que el profesor cobre menos no significa que el niño aprenda menos»

El gasto público por alumno ha caído un 28% en Catalunya desde el 2010. Más de un euro de cada cuatro. Pese a este dato, Irene Rigau sostiene que la calidad de la escuela catalana no está en cuestión. También niega que el sistema educativo esté perdiendo en equidad, contra lo que apunta el Informe PISA de la OCDE y lo que afirman distintos expertos en educación entrevistados en las últimas semanas por este diario. «No es cierto que los ajustes hayan sido lineales y que, por tanto, se haya perjudicado a los alumnos más desfavorecidos», insiste la consellera.

- Entonces, ¿cree que los hijos de familias más pobres siguen teniendo las mismas oportunidades que sus compañeros con más recursos?

- Es que, insisto, estoy convencida de que el sistema educativo en Catalunya está fuerte, muy fuerte. Entre otras razones, por el sobrefuerzo que se está haciendo en las escuelas, por parte sobre todo de los docentes, que ha permitido que, pese a las circunstancias y a ver disminuida su retribución, se hayan mantenido la ilusión y las expectativas. El hecho de haber reducido el presupuesto, que ha afectado a las nóminas de los profesores, no significa que los alumnos hayan aprendido menos. Creo que se están haciendo muchas presuposiciones.

- Pero los datos indican…

- Los datos demuestran que el sistema educativo está mejorando. Y repito: la austeridad no se ha aplicado, en ningún caso, de forma lineal. La sexta hora se ha mantenido en muchas escuelas rurales y en todos los centros situados en entornos socioeconómicos desfavorecidos. Los mecanismos de sustitución de profesores los hemos adaptado a estos contextos y las plantillas de profesores de los centros que se encuentran en las zonas más complejas son más amplias que las del resto de centros.

- ¿Más amplias? ¿Puede concretar cuánto más?

- Bueno, si no cree lo que le digo, ya le buscaremos el dato. Además, la comparación depende de varios factores como el tamaño de los centros... Pero como le decía, las ayudas a material escolar se han distribuido este año según un nuevo criterio que da prioridad a los centros más desfavorecidos. Se hizo, además, un esfuerzo para que la ayuda se pagara ya en septiembre.

- Pero es innegable que el presupuesto educativo ha caído mucho.

- Sí, pero le reitero que esto no es una ecuación lineal. Al margen de cuáles fueran los recursos, se han aplicado cambios con poco coste económico que han tenido un impacto importante. Ha habido modificaciones en la organización de los centros. Hemos preparado protocolos para detectar los trastornos de aprendizaje, como la dislexia, el TDAH, las altas capacidades… Se han puesto en marcha el Suport Escolar Personalitzat, en primaria y el Programa Intensiu de Millora, en primero de ESO. Así hemos llegado este año a una tasa de graduación del 86,5%, cuando veníamos de poco más del 79% en el 2006-2007, que fue uno de los momentos con mayor presupuesto de educación.

- Por tanto, discrepa usted de que el modelo de escuela catalana se desmorone por los recortes.

- Me duele que se diga eso...

- Pero es evidente que, tras los ajustes, la escuela ya no es la misma.

-Pues entonces digan ustedes que vamos hacia otro modelo de escuela. Mire, le aseguro que si fuera una cuestión de recursos, que si la mejora de resultados académicos se consiguiera con una mayor inversión, yo lo tendría muy fácil para pedir más dinero al Govern.

- ¿La propuesta de que los directores puedan escoger a la mitad de la plantilla de un centro forma parte de este cambio de modelo?

- Estamos pendientes de que el decreto de perfilación de plantillas, al que usted se refiere, pase por segunda vez por el consejo técnico. En todo este largo proceso de elaboración, hemos estado muy atentos a las observaciones que nos han hecho las partes de la negociación, que habían mostrado temor a que pudieran cometerse arbitrariedades o amiguismos. Todo eso se ha corregido. Hemos reforzado los mecanismos de publicidad, méritos y capacidad y le adelanto que finalmente la potestad del director en la elección de la plantilla será de algo menos del 50% previsto en el primer borrador.

- ¿Y cuál será el porcentaje?

- Se sabrá antes del verano, cuando se publique el decreto. Con esta medida,  prevista, por otra parte, en la ley de Educación de Catalunya, se priorizará el proyecto educativo del centro, con el que cuentan ya todas las escuelas. La antigüedad del maestro ya no será el único referente, aunque, evidentemente, se seguirá teniendo en cuenta.