Más del 70% del profesorado catalán considera que el currículum es "poco adecuado" o "desconectado de las necesidades reales"

En 2024, el sindicato USTEC-STES -el mayoritario en la escuela pública catalana- inició un macroestudio sobre la situación de la profesión docente en Catalunya, con un formulario exhaustivo que contó con la participación de 10.414 docentes de la escuela pública. El gran volumen de datos obtenidos, entre estadísticas y respuestas abiertas, llevó al sindicato a dividir la publicación de los resultados en dos grandes bloques. El primero, presentado ahora hace un año, revelaba que un 45% de los docentes dice tener una salud psicológica mala o muy mala y un 36% reconoce estar dispuesto a dejar la profesión. El segundo, presentado este miércoles, pone sobre la mesa otra cuestión igual de preocupante: más del 70% del profesorado catalán considera que el currículum es "poco adecuado" o "desconectado de las necesidades reales".

La docencia está al límite; no se puede sostener un sistema educativo público de calidad con profesionales agotados y mal pagados

Iolanda Segura

— Portavoz del sindicato

Pese a que ninguna de las numerosas respuestas de la completa encuesta sorprende, ya que confirman la crisis en la que el sistema lleva años sumido, y van en la misma línea tanto de los últimos estudios elaborados por agentes diversos como de las principales demandas de las direcciones de escuela, también organizadas; los portavoces del sindicato recalcan que los nuevos datos "muestran un malestar estructural y profundo" que afecta a todas las etapas educativas, y apuntan al factor salarial y a la precariedad laboral como los ejes centrales del deterioro de la profesión.

El estudio apunta cuestiones recurrentes y entrelazadas -unas impactan sobre las otras-, como que el 79% considera las ratios demasiado elevadas y el 88% denuncia la falta de recursos para la escuela inclusiva. En la misma línea, el último informe Talis -elaborado por la OCDE, igual que PISA- señalaba también que un 40% de profesores de ESO no se ven preparados para atender a alumnos con necesidades especiales en las condiciones actuales.

El 88% denuncia la falta de recursos para la escuela inclusiva y el 79% considera las ratios demasiado elevadas

La propia consellera de Educació i Formació Professional, Esther Niubó, aseguraba a principios de este curso que la gestión de la diversidad en el aula -en la que más del 30% de los alumnos tiene alguna necesidad educativa especial-, es uno de los grandes retos del sistema. Lo mismo denunciaban hace pocas semanas más de 100 direcciones de escuelas e institutos de la capital catalana, quienes insistían en que, sin más recursos, era imposible ofrecer una educación realmente inclusiva.

Sobrecarga de trabajo

El 84% del profesorado declara que la carga de trabajo va en aumento y el 58% está insatisfecho con su salario. Esta es una cuestión central para todos los sindicatos de sector, que este sábado saldrán a la calle de forma unitaria para pedir un incremento de sueldo del 30%. De hecho, según el informe, un 67% cita la insuficiencia salarial o la inestabilidad como uno de los principales motivos de frustración o abandono de la profesión.

En nuevo informe de USTEC se asegura que los sueldos docentes en Catalunya son hasta un 20% inferiores a los de la Comunidad de Madrid y "muy por debajo de la media europea", y reiteran la urgencia de un incremento "inmediato" del 25% como "primera medida para revertir la pérdida de poder adquisitivo acumulada desde los recortes de 2010" y poder afrontar el coste de la vida en Catalunya, destacando que el territorio se encuentra inmerso en una grave crisis de vivienda.

El 87,69% de los docentes opina que la profesión ha perdido prestigio y el 88,65% se siente excluido de las decisiones educativas

"La docencia en Catalunya está al límite. No se puede sostener un sistema educativo público de calidad con profesionales agotados y mal pagados. Si queremos una escuela pública fuerte, es necesario dignificar las condiciones laborales del profesorado", ha remarcado la portavoz del sindicato, Iolanda Segura.

Sobre las condiciones laborales más allá del sueldo, el 88,74% de los docentes encuestados prefiere la jornada compactada y el 67,4% desea iniciar el curso después del 11 de septiembre. Los profesionales sienten que el calendario escolar actual es "poco funcional" y "desconectado de la conveniencia educativa".

Crisis de reconocimiento

Además, el 87,69% opina que la profesión ha perdido prestigio y el 88,65% se siente excluido de las decisiones educativas. En este sentido los autores del informe hablan de una" crisis de reconocimiento y participación que afecta negativamente a la profesión".

El informe se ha presentado el día después de que el Consejo de Ministros aprobara en primera vuelta este martes el anteproyecto de ley de mejora de las condiciones para el desempeño de la docencia y la enseñanza en el ámbito de la educación no universitaria, que adopta medidas para la mejora del sistema educativo entre las que destaca la bajada de ratios reivindicada por los docentes. En su presentación, la ministra Pilar Alegría explicó que esta ley busca, también, "trasladar un reconocimiento y devolver al lugar que merecen a los profesores".

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