Catalunya prohibirá los móviles también en la ESO y retirará tablets y pizarras digitales en Infantil

La consellera de Educació i FP, Esther Niubó, inició mandato y curso anunciando en EL PERIÓDICO una revisión del uso de las pantallas en las aulas y un plan de "digitalización responsable" que encargó a un grupo de expertos. Este viernes, a las puertas del final de curso, ha presentado esa nueva estrategia que da un paso más en la restricción de estos dispositivos en las escuelas. La consellera ha defendido que el objetivo final del plan es que "la tecnología esté al servicio del aprendizaje" y que el alumnado aprenda a hacer un uso "ético, responsable y saludable" de los dispositivos.

Así, para empezar, los móviles, ya prohibidos en infantil y primaria, estarán vetados totalmente también en la ESO. Este curso, el primero sin móviles, en secundaria solo se han podido utilizar en el caso de que el profesor lo considerara oportuno con un fin pedagógico. Su uso estaba pues restringido. A partir del curso 25-26, la prohibición será total. Ello incluirá también los relojes inteligentes (smart watches).

Las pizarras digitales, que se sufragaron con 200 millones de los fondos europeos, se reubicarán en otros espacios de los centros

La regulación afectará también al resto de pantallas. Niubó ha explicado que las tablets y las pizarras digitales irán desapareciendo progresivamente de los cursos de educación infantil con el objetivo de que en I-3, I-4 e I-5 haya 'pantallas cero'. Estos dispositivos se mantendrán en la etapa de educación primaria.

Todas las pantallas digitales que había hasta ahora en las aulas de Infantil (prácticamente todas tienen estos dispositivos) y que se sufragaron con 200 millones de euros procedentes de fondos europeos para la digitalización de las aulas serán reubicadas en otros espacios de los centros.

Estas dos decisiones no suponen una gran sorpresa: el pasado febrero Niubó ya apostó por ampliar la prohibición del móvil a la ESO, una demanda de muchas familias, y de restringir el uso de pantallas en infantil.

"En ningún caso estamos en contra de la digitalización. Sería ridículo. Se trata de poner orden para que la digitalización sea positiva"

Esther Niubó

— Consellera d'Educació i FP

En cuanto a los ordenadores -un dispositivo por alumno-, el reparto de dispositivos que hasta ahora se hacía en 5º de primaria, se retrasará un curso, hasta 6º de primaria. Esta medida, a diferencia de las dos anteriores, entrará en vigor el curso 26-27. A partir de entonces, el alumnado de 5º no tendrá ordenador personal como ahora para trabajar en el centro y en casa, sino que tendrán acceso puntual, cuando lo consideren los docentes, a portátiles que quedarán en el centro.

La idea del Departament es seguir dando un ordenador portátil a cada alumno de ESO. Además, y como novedad, se incluirá en este plan a los alumnos de Formación Profesional Básica.

El uso que de los ordenadores hacen las escuelas en la ESO, así como el uso de las licencias digitales en lugar de libros de texto en papel, no se han incluido en el plan de digitalización responsable y se dejan a criterio de las direcciones en virtud de la autonomía de centro. Tampoco se ha valorado en este trabajo el resultado de la gamificación como sistema de aprendizaje.

Un 89% de docentes estima que la regulación de este curso ha mejorado la concentración, el rendimiento y la convivencia en las aulas

"En ningún caso estamos en contra de la digitalización. Sería ridículo negar que vivimos en un mundo digital donde las tecnologías tienen un papel importante, así como los conocimientos y oportunidades educativas que fomenta esta tecnología", ha señalado Niubó. "No se trata de frenar, sino de poner orden, para asegurar que la digitalización sea positiva", ha añadido. En este sentido, la analista de Ivàlua, responsable de la evaluación de políticas públicas de la conselleria, Núria Comas, ha detallado que los dispositivos, cuando se usan con una finalidad educativa, pueden tener buenos impactos, pero que cuando su uso es libre "va en contra del aprendizaje".

La conselleria elaborará en otoño una concreción del currículum de educación digital

La nueva estrategia sigue apostando pues por la educación en la competencia digital, pero haciendo énfasis en el uso responsable, activo, crítico y seguro, como recomiendan todos los expertos. Así, la consellera ha explicado que el próximo otoño el departament elaborará un documento que concretará el contenido curricular que deberá tener la competencia digital en el sistema educativo catalán. Una de las ideas es intensificar en el curriculum el aprendizaje para detectar y analizar noticias falsas. Además, de cara al alumnado, se trabajará el uso responsable, seguro y ético de los dispositivos. También se prevé formar al profesorado en las nuevas herramientas que ofrece la Inteligencia Artificial (IA) -2.700 docentes se han interesado por cursos sobre IA- e incluir la formación en este ámbito para el alumnado de ESO.

La estrategia también implicará a las familias. El Departament elaborará una guía dirigida a las familias con indicaciones para acompañar a sus hijos en la gestión de los dispositivos. Esta guía se repartirá a todo el alumnado. Además, se recomendará a los centros que en las reuniones de principios de curso informen a las familias de todas estas directrices. La idea es que todos los agentes educativos vayan a la una en este camino para avanzar hacia una digitalización responsable; es decir, conseguir que el alumno haga un uso de las pantallas activo y con propósito, crítico y seguro.

Encuesta a 5.400 profesores de ESO

El Departament ha tomado estas decisiones tras analizar el informe que el grupo transversal de 50 expertos ha elaborado (inició sus trabajos en febrero) y una encuesta realizada por Ivàlua a 5.400 profesores de secundaria y equipos directivos de centros públicos a los que se les ha preguntado por el impacto que ha tenido este curso la restricción de los móviles en la ESO. Los participantes en el sondeo representan un 14,6% del total de docentes que trabajan en 663 centros, una muestra considerada significativa por Ivàlua. Un 67,9% de los mismos se ha manifestado a favor de prohibir los móviles en la ESO de forma total.

La mejoría del curso sin móviles ha sido especialmente significativa en el alumnado con dificultades y en los centros más complejos

En este curso que ahora acaba, un 40% de centros optó por la prohibición total del móvil en la ESO, el doble que el curso 23-24. El 60% que han permitido un uso parcial, lo han hecho de manera muy puntual. Así, solo un tercio del profesorado de secundaria ha promovido alguna actividad pedagógica con el móvil. De estos, el 75% lo ha hecho una o dos veces por trimestre. En la mayoría de casos, los alumnos utilizaron los móviles para generación de contenido audiovisual. Con la prohibición total, estas actividades se realizarán con tablets u ordenadores que haya en las aulas.

Sobre el efecto de la restricción, un 89,6% de docentes ha opinado que la regulación ha tenido un impacto positivo global; mejorando la concentración, el rendimiento académico y la convivencia y reduciendo los conflictos y las distracciones. Concretamente, un 42% del profesorado ha expresado su percepción de que la regulación de móviles este curso ha comportado una mejora de la concentración y un 22% ha opinado que ha mejorado el rendimiento académico, en especial en aquellos alumnos con problemas y en aquellos centros de mayor complejidad. Un 59% ha apreciado una reducción de las incidencias; un 50% ha visto mejoras en la convivencia y un 31% ha detectado una reducción del ciberacoso.

La encuesta concluye que la restricción de este curso no ha provocado dificultades excesivas, pero sí ha sido "ligeramente más problemática" en aquellos centros donde se ha aplicació una regulación parcial y en centros de alta complejidad.

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