Agentes educativos retan al Govern a eliminar la sexta hora de la concertada si se concluye que no debe recuperarse en la pública

El debate sobre la recuperación de la sexta hora ha vuelto después de que el acuerdo de investidura entre los Comuns y el PSC la incorporara como un compromiso en esta legislatura. Sin embargo, la consellera de Educació, Esther Niubó, ha planteado que lo que hace falta es analizar cuáles son las mejores medidas para afrontar los retos. Precisamente, varios agentes del mundo educativo consultados por el ACN reclaman esta evaluación antes de tomar decisiones y para conocer qué funciona y que no. Así lo defienden desde la Fundació Bofill, mientras que desde las Associacions Federades de Famílies d'Alumnes de Catalunya y la organización Rosa Sensat van más allá y piden que, si una vez hecha esta evaluación se concluye que no es una medida efectiva, se elimine de la escuela concertada.

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El pacto entre los Comuns y el PSC habla de "recuperar progresivamente la sexta hora en la escuela pública con concertación social". En esto último está la clave. La consellera ha dejado claro desde sus primeras intervenciones públicas que no tiene voluntad de imponer esta medida y ha apelado en varias ocasiones al consenso de la comunidad educativa. En sus declaraciones más recientes, aseguró que se creía la sexta hora pero más la concertación social.

Renegociar con los Comuns

De hecho, la consellera expresó que quería hablar con los Comuns sobre si esta es o no la mejor opción para mejorar los aprendizajes, reforzar la atención a las dificultades y avanzar "progresivamente" en la equiparación de la escuela pública y la concertada. En el debate de política general, ni el PSC ni el grupo de Jéssica Albiach defendieron la recuperación de la sexta hora en las propuestas que llevaron a votación.

Esta evaluación a la que se refieren los agentes educativos es el que echa de menos a menudo la jefa de proyectos de la Bofill, Elena Sintes, en el ámbito de los horarios. En este sentido, explica a la ACN que la sexta hora se retiró del sistema educativo público sin que se hiciera una evaluación sobre qué funcionaba y qué no y cree que lo mismo pasa con el horario continuo en la secundaria o el plan piloto de la jornada continuada en más de veinte centros de primaria. "Es necesario que haya una evaluación de las medidas que se van tomando para aprender qué es lo que está funcionando y qué es lo que se necesitaría mejorar", declara.

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Factor de desigualdad

Sintes apunta también que los horarios son uno de los puntos de diferencia entre la escuela pública y la concertada, no solo porque esta última sí hace la sexta hora, sino también porque los institutos públicos aplican mayoritariamente la jornada continuada, mientras que los concertados hacen jornada partida. "Es preocupante que tengamos dentro del mismo sistema público dos ofertas tan radicalmente diferentes y que, además, generen mucha segregación escolar y mucha desigualdad", sostiene.

Pese a estas diferencias, cree que el horario no explica por sí solo la situación de la escuela pública, sino que se debe a distintos motivos entre los que sitúa la falta de inversión, de evaluación y, principalmente, la mayor concentración de la segregación escolar. Sí reconoce, no obstante, que los horarios lo que hacen es "añadir un elemento diferencial más que no es menor", porque la oferta de oportunidades que se da a unos alumnos y otros "es muy diferente". La apuesta de Sintes sería ir hacia modelos de educación "a tiempo completo" donde hay una oferta más flexible y abierta, con centros educativos abiertos también por la tarde y desde donde se ofrecen actividades complementarias.

Retirarla de la concertada

La directora de la aFFaC, Lidón Gasull, comparte esta necesidad de evaluación y de preguntarse "para qué se quiere la sexta hora". Añade que, si una vez hecha esta valoración se concluye que tiene un impacto positivo en el aprendizaje de los niños y es positivo introducirla de nuevo en el sistema público, se haga. Pero puntualiza que si se llega a la conclusión que no es así, "se tiene que eliminar de la red privada concertada". "Lo que no es lógico es que con dinero público estemos financiando una hora más en la red privada concertada y no lo estemos haciendo en la red pública", sentencia.

En todo caso, desde la aFFaC no creen que los malos resultados educativos que revelan pruebas como PISA se deriven de tener o no esta sexta hora. De hecho, Gasull apunta que si se observan las diferencias de estos resultados por niveles socioeconómicos, la diferencia entre pública y concertada "se reduce muchísimo". Sí que reconoce que el hecho de tener una hora lectiva más "impacta de alguna manera en los aprendizajes". En este sentido, apunta que esta hora de más se podría emplear en la escuela pública para que los alumnos más vulnerables pudieran fortalecer aprendizajes a los que no tienen acceso porque se hacen fuera del tiempo lectivo, por ejemplo. Comenta que otra propuesta podría ser destinar la sexta hora en el comedor escolar, cosa que permitiría avanzar en la universalidad y gratuidad de este servicio, con una oferta de actividades educativas.

La presidenta de la Associació de Mestres Rosa Sensat, Mar Hurtado, plantea la necesidad de preguntarse si la sexta hora mejora los resultados educativos, aunque para ellos la respuesta es que no. En este sentido, dice que si el único objetivo es equiparar la escuela pública a la concertada y se llega a la conclusión de que la sexta hora no es efectiva, se tendría que eliminar de esta red concertada. "Si es una medida que no está evaluada y nadie nos dice que realmente sea provechosa y supone la solución a los grandes problemas, pues si tenemos que ser iguales, retirémosla de la concertada", asevera. "No supone más calidad, más horas no es mejor calidad", añade. Sobre la conciliación familiar, concreta que reducirlo en la sexta hora es no llevar a cabo una política social valiente "que no pasa por que las escuelas estén abiertas más horas".

La concertada no quiere renunciar

Consultada por la ACN, la Confederació de Centres Autònoms d'Ensenyament de Catalunya (CCAEC) ha defendido la existencia de esta sexta hora en la escuela concertada. "Forma parte del ADN de la escuela concertada y no renunciaremos", afirma el presidente de la CCAEC, Carlos Camí. Además de las escuelas concertadas, la sexta hora se mantiene actualmente en 401 centros públicos, todos ellos de alta o máxima complejidad.