Educació envía a las escuelas indicaciones sobre los nuevos currículums

Son muchos los docentes que estos días, a las puertas del final de curso, se hacen preguntas relativas a la aplicación de los nuevos currículums de primaria, secundaria y bachillerato que entrarán en vigor el curso 22-23. Todavía no hay una versión definitiva, aunque con probabilidad se acercará mucho al documento actual, "casi definitivo". Los decretos de los currículums están en trámite y la previsión del Departament d'Educació es que puedan estar aprobados antes de que empiece el curso.

El paso más inmediato es el de la aprobación del dictamen consultivo sobre el documento que realizará el Consell Escolar de Catalunya el próximo 21 de junio. Educació atribuye lo ajustado de los plazos a "la publicación tardía" (hace apenas unas semanas) de los reales decretos de ordenación de ámbito estatal, condición necesaria para la tramitación de los decretos catalanes.

Consciente de la inquietud existente entre el profesorado, Educació ha enviado este martes a los centros indicaciones para "clarificar" los aspectos clave de la aplicación de los nuevos currículums. Es un primer documento, puesto que a mitad de junio recibirán otro "más detallado", y es fruto de las preguntas y aportaciones recabadas por el 'departament' en los últimos dos meses durante reuniones con direcciones de escuelas e institutos. Educació recuerda --e insiste en ello en varias ocasiones-- que hay un plazo de transitoriedad de tres años para implementar los currículums. Y en base a ese plazo son las indicaciones. Asimismo, el decreto se empezará a aplicar en los cursos impares.

Horas de gestión autónoma

Por lo que respecta al decreto de educación básica, los centros deberán dedicar 4,5 horas semanales en el caso de primaria y 4 horas en el caso de la ESO a gestión autónoma. Son horas que cada centro podrá decidir a qué dedica, ya sea a proyectos transversales o a la mejora de algún aspecto que quiera potenciar, como las lenguas, por ejemplo. En el documento, Educació apunta que a principios de este curso 22-23 cada centro deberá decidir si ya hace uso de estas horas o si lo hará de forma progresiva durante los próximos tres cursos académicos.

Las escuelas también deberán empezar a trabajar en nuevas programaciones didácticas, pero "durante los primeros tres cursos, los centros no están obligados a tener las programaciones ajustadas a los nuevos currículums". En el documento, el Departament insiste mucho en que los cambios de los currículums "no tienen por qué hacerse todos a la vez". "Cada centro ha de decidir cómo avanzar y a qué ritmo", subraya. Una manera de calmar los nervios que viven muchos docentes por este asunto.

En cuanto a la evaluación, la plataforma Esfera tendrá disponibles los informes de evaluación de final de curso para todos los cursos. En ellos, los docentes deberán introducir la materia, la calificación y un comentario "cualitativo". En primaria, la plataforma no permitirá evaluar las dimensiones, pero los centros que lo deseen podrán "mantener los informes propios para la comunicación con las familias".

Bachillerato y selectividad competencial

Por lo que respecta a bachillerato, cada centro podrá adaptar las asignaturas optativas anuales y trimestrales a sus recursos y organización. Durante el plazo de transitoriedad, por ejemplo, tendrán opción de que dos optativas trimestrales puedan ser anuales. Educació está elaborando un despliegue orientativo de estas asignaturas trimestrales que estará disponible la última semana de junio.

Vinculado al bachillerato, está la selectividad. Antes de que acabe este curso, el Departament facilitará a los centros modelos de exámenes competenciales para las materias comunes y de modalidad, de modo que el profesorado tenga una idea de cómo orientar su trabajo el próximo curso. Al profesorado también se le ofrecerá formación específica. El documento recuerda que las PAU dependen del Ministerio de Educación y que la Lomloe explicita que "las administraciones han de garantizar la adecuación de las pruebas a las competencias vinculadas al currículum de bachillerato". De ello se desprende que la promoción que acabe bachillerato en el curso 23-24, que será la primera fruto de los nuevos currículums, ya debería tener una selectividad plenamente competencial.

La formación del profesorado será una de las claves para el éxito de los currículums. El Departament ofrecerá formación diversa adaptada al ritmo con el que cada centro haya decidido desplegarlos. Uno de estos recursos será un asesoramiento de entre 30 a 45 horas. Entre septiembre y diciembre se realizará una prueba piloto de este asesoramiento y se ofrecerán plazas a todos los centros para iniciar la formación en enero de 2023. Mentores digitales formados en nuevos currículums, formación de aspectos clave del currículum como la coeducación, la educación competencial, la inclusiva o el bienestar emocional o la formación específica para escuelas rurales son otros elementos previstos para que los docentes afronten el cambio de modelo educativo con garantías.

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