31 may 2020

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CRISIS EN LA EDUCACIÓN

La Fundació Bofill alerta del "riesgo" de aumento de la segregación escolar

Dice que se ha reducido "solo" cuatro puntos en cinco años

Europa Press/ACN

Un grupo de niños juega en las calles de Barcelona junto a los comercios cerrados durante el estado de alarma

Un grupo de niños juega en las calles de Barcelona junto a los comercios cerrados durante el estado de alarma / RICARD CUGAT

La Fundació Jaume Bofill ha alertado este viernes del "riesgo enorme" de un aumento de la segregación escolar ante la preinscripción de este año, que será mayoritariamente telemática, el previsible aumento de la población vulnerable por la crisis del coronavius y el incremento de la matriculación fuera de plazo y de la 'matrícula viva' por la movilidad residencial de las familias.

En rueda de prensa telemática, el director de la Fundació Bofill, Ismael Palacín, ha advertido de que la preinscripción en línea puede provocar que se "agrave" la segregación ya existente, las familias opten por una actitud de repliegue y que los prejuicios no puedan ser contrarrestados al no haber posibilidad de visitar los centros previamente a las solicitudes.

El jefe de Programas de la fundación, Joan Cuevas, ha subrayado la posibilidad de que el alumnado más vulnerable realice la preinscripción fuera de plazo y haya un incremento de la 'matricula viva', fruto de cambios residenciales habituales en periodos de crisis.

Segregación postpandemia

Palacín ha afirmado que la crisis postpandemia no puede comenzar con "más segregación" escolar de la ya existente y ha dicho que es una cuestión determinante para la educabilidad y eficiencia del sistema, por lo que ha pedido a la Conselleria de Educación de la Generalitat y los ayuntamientos medidas urgentes para paliar este riesgo.

La fundación ha propuesto establecer unos criterios claros y homogéneos para la detección del alumnado vulnerable, un aumento de la reserva de plazas para alumnado vulnerable, extender esta reserva como mínimo hasta septiembre, desplegar dispositivos de detección municipales del alumnado vulnerable, centralizar las preinscripciones fuera de plazo en las oficinales municipales de escolarización y que los consistorios activen mecanismos de urgencia de orientación y acompañamiento de las familias.

A esas medidas urgentes, ha añadido la necesidad de crear un programa por parte de Educación que coordine la lucha contra la segregación escolar, la puesta en marcha de oficinas municipales de escolarización en aquellos municipios de más de 10.000 habitantes que no dispongan y la aprobación y despliegue de los nuevos decretos de admisión y conciertos educativos.

Reducción débil

Tanto Palacín como Cuevas han coincidido en resaltar que la disminución de la segregación escolar en los municipios de más de 10.000 habitantes ha sido "débil" en los últimos cinco años, con una reducción de cuatro puntos porcentuales.

En Catalunya, entre el curso 2013-2014 y el curso 2018-2019 la segregación escolar --calculada con el índice de disimilitud, que hace referencia al porcentaje de alumnado que está distribuido de forma segregada-- en Primaria ha pasado del 48% al 44% y en Secundaria del 39% al 35%, según el análisis de la Fundació Bofill.

El estudio, en el que han analizado 121 municipios de más de 10.000 habitantes, señala que el 53% de estos empeoran sus niveles de segregación escolar en los últimos cinco años, y 44 con altos niveles han seguido empeorando por una política de inacción.

Entre los municipios que presentan mayores índices de segregación escolar -por encima del 30% en primaria y del 20% en secundaria- se sitúan Terrassa, Badalona, Esplugues, Tarragona, Sant Feliu de Llobregat, Ripollet, Sant Sadurní d'Anoia, Olesa de Montserrat, Molins de Rei, Lleida, Rubí y Sabadell, entre otros. El informe apunta pero que, en contra de lo que se pueda pensar, 30 de los 42 municipios con más segregación tienen un porcentaje de población extranjera por debajo de la media. 

También señala que casi una veintena de municipios han reducido de manera continua la segregación escolar en los últimos 12 años y diez lo han hecho en Secundaria, al desplegar medidas constantes de lucha contra la segregación, pero por contra 19 municipios no identifican alumnado con necesidades por razón sociocultural o socioeconómica, de los que nueve ya están en niveles altos de segregación.

Cuevas ha sostenido que a estos datos la crisis que provocará el impacto de la pandemia del coronavirus puede hacer aumentar la segregación escolar "a corto plazo".