Manifiesto a favor de las bibliotecas escolares y el acceso a lecturas en papel

En los últimos años, se ha reducido el número de centros educativos que cuentan con biblioteca escolar en la mayoría de las comunidades autónomas españolas. Cabe destacar el caso de las Islas Baleares y Catalunya, donde, en tan solo cuatro años (2016-2020), el número de centros con biblioteca ha caído alrededor de un 20%, según fuentes oficiales. 

En ocasiones, la desaparición de bibliotecas físicas se ha justificado con base a su reemplazo por bibliotecas digitales, a las cuales los alumnos acceden por medio de dispositivos electrónicos.

Si bien las bibliotecas digitales pueden aportar un valor añadido, consideramos que eliminar las bibliotecas escolares constituye un grave error por los siguientes motivos:

-Las bibliotecas escolares desempeñan un papel crucial en la democratización del conocimiento y la información, ofreciendo acceso gratuito e igualitario a recursos educativos y culturales, en diversos formatos, para todos los estudiantes, independientemente de su origen socioeconómico. Este acceso equitativo fomenta la justicia social y la inclusión en la comunidad escolar (IFLA-Unesco 2015:18). 

-Aunque el alumnado de entornos desfavorecidos está poniéndose al día en términos de disponibilidad de recursos digitales, su acceso a capital cultural como libros en papel en el hogar ha disminuido y la brecha socioeconómica ha persistido según datos de la OCDE (2022). En este sentido, las bibliotecas escolares contribuyen a compensar las desigualdades en el acceso a los libros impresos y otros recursos culturales no digitales.

-Las bibliotecas escolares son el mejor punto de referencia para las familias donde obtener el tipo de materiales de lectura específicos que requieren los más pequeños en su proceso de alfabetización inicial, así como orientaciones para contribuir en este aprendizaje fundamental para sus hijos. Este rol de la biblioteca resulta especialmente importante para apoyar a las familias más vulnerables.

-Las bibliotecas escolares tienen la capacidad de crear un sentido de comunidad en torno a los libros y la lectura: cuando los alumnos coinciden en la biblioteca, cada uno actúa como un modelo de lectura positivo para el otro.

-Las bibliotecas escolares son un servicio que fomenta el desarrollo de valores que afianzan las bases de la comunidad educativa: la colaboración y el cuidado del patrimonio cultural común. Asimismo, su presencia en la escuela refleja el valor que la comunidad educativa atribuye a los libros y la lectura.

-La investigación pone de manifiesto que los programas de dinamización de la biblioteca escolar y la presencia de bibliotecarios que comparten sus conocimientos con la comunidad educativa impulsan el desempeño académico de los estudiantes.

-Numerosas experiencias muestran que abrir las bibliotecas escolares a toda la comunidad educativa representa una oportunidad para mejorar la convivencia y la integración social.

-Las bibliotecas escolares ofrecen espacios seguros y acogedores para leer, estudiar, investigar y socializar, contribuyendo al bienestar emocional y social de los estudiantes.

-Aunque las bibliotecas digitales pueden ser útiles para complementar a las colecciones físicas, el hecho de que la escuela limite la promoción de la lectura por medio de dispositivos multitarea, en vez de promover la experiencia lectora en papel, contribuye al desarrollo de una cultura lectora y unos hábitos de lectura enmarcados exclusivamente en el entorno digital.

-Las bibliotecas escolares, en su capacidad de dar acceso a libros en papel con una oferta adaptada a sus lectores, se convierten en un elemento clave para promover la lectura por placer. La investigación refleja que los niños que leen libros solo en papel o en ambos formatos disfrutan más de la lectura que aquellos que solo leen en formato digital.

-El formato en papel contribuye a la educación literaria, entendiendo que la lectura de los clásicos de la historia literaria además del contenido es el formato.

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Por todo ello, exhortamos a los centros educativos a apostar por la tenencia y dinamización de una biblioteca escolar física y exigimos a las administraciones que inviertan más recursos para empoderar a los centros, esencialmente en dos asuntos: la actualización de los fondos bibliotecarios y la disponibilidad de personal para dinamizar las bibliotecas escolares.

Firman este manifiesto:

1. Gemma Lluch, Universidad de Valencia, ERI-Lectura

2. Ladislao Salmerón, Universidad de Valencia, ERI-Lectura

3. Marta Ferrero, Universidad Autónoma de Madrid

4. Héctor Ruiz Martín, Universidad Autónoma de Madrid

5. Juan Luis Luque, Universidad de Málaga

6. Fernando Cuetos, Universidad de Oviedo

7. Josep M. Baldaquí Escandell, Universitat d’Alacant

8. Mari Jose Olaziregi Alustiza, Universidad del País Vasco

9. Julián Palazón, Universidad Internacional de Valencia

10. Rosa Tabernero, Universidad de Zaragoza

11. María Araceli García Rodríguez, Universidad de Salamanca

12. Caterina Valriu, Universitat de les Illes Balears

13. Jaume Subirana, Universitat Pompeu Fabra

14. Blanca Roig, Universidad de Santiago de Compostela

15. Ramon Llorens, Universitat d'Alacant

16. Jesús Díaz Armas, Universidad de La Laguna

17. Mar Fernandez Vazquez, Universidad de Vigo

18. Eulalia Agrelo Costas, Universidad de Vigo

19. Marta Neira Rodríguez, Universidad de Santiago de Compostela

20. Cristina Cañamares, Universidad Castilla La Mancha

21. Moisès Selfa Sastre, Universitat de Lleida

22. Montserrat Castelló, Universitat Ramon Llull

23. Vanessa Rodríguez Pérez, Universidad de La Laguna

24. Virginia Acuña, Universidad de Vigo

25. Carmen Franco Vázquez, Universidade de Santiago de Compostela

26. María Paz Suárez Coalla, Universidad de Oviedo

27. Amelia Mañá, Universitat de València, ERI Lectura

28. Manuel Perea Lara, Universitat de València

29. Joana Acha, Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

30. Carla María Míguez Álvarez, Universidad de Vigo

31. Fernando Chapado de la Calle, Universidad de Málaga

32. Zeus Plasencia Carballo, Universidad de La Laguna

33. Carmen Perdomo, Universidad de La Laguna

34. Marian Serrano Mendizábal, Universidad de Valencia, ERI Lectura

35. Anna Sala Bubaré, Universitat Ramon Llull

36. Amanda Flores Martín, Universidad de Málaga

37. David Saldaña Sage, Universidad de Sevilla

38. Víctor M. Martín Solbes, Universidad de Málaga

39. Xabier Etxaniz, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea

40. Nadina Gómez Merino, Universitat de València, ERI-Lectura

41. Rosa Piquin Cancio, Universidad de Oviedo

42. Carmen Rodríguez Gonzalo, Universitat de València, GIEL

43. Miguel Lázaro, Universidad Complutense de Madrid

44. Anna M. Brígido Corachán, Universitat de València

45. Laura Gil, Universitat de València, ERI Lectura

46. Eulàlia Miralles Jori, Universitat de València, IIFV

47. Andrea Perales Fernández de Gamboa, Euskal Herriko Unibertsitatea/ Universidad del País Vasco

48. Karla Fernández de Gamboa Vázquez, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea

49. Teresa Simón López, Universidad Complutense de Madrid

50. Monsalud Gallardo Gil, Universidad de Málaga

51. Alexander Gurrutxaga Muxika, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea

52. David Herrera Pastor, Universidad de Málaga

53. Amaia Alvarez Uria, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea

54. Dari Escandell Maestre, Universitat d'Alacant

55. Inmaculada Fajardo, Universitat de València

56. Laura Mintegi Lakarra, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea

57. Cristina Vargas Pecino, Universidad de Valencia, ERI-Lectura

58. Mikel Gartziarena San Policarpo, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea

59. Alícia Martí Climent, Universitat de València

60. Eva Murillo, Universidad Autónoma de Madrid

61. Mari Mar Boillos Pereira, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea

62. Jon Martin Etxebeste, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea

63. Estela Isequilla Alarcón, Universidad de Málaga

64. Ana García Gutiérrez, Universidad Complutense de Madrid

65. Asier Barandiaran Amarika, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea

66. Llúcia Martín, Universitat d'Alacant

67. Raúl Cremades García, Universidad de Málaga

68. Celestino Rodríguez Pérez , Universidad de Oviedo

69. Maite Aperribay Bermejo, Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco

70. Urtzi Reguero Ugarte, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea

71. Amelia Benito del Valle Eskauriaza, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea

72. Ramon X. Rosselló Ivars, Universitat de València

73. Rocío Lavigne Cervan, Universidad de Málaga

74. Edurne Goikoetxea, Universidad de Deusto

75. Josep Maria Baldaquí Escandell, Universitat d'Alacant

76. Isabel de los Reyes Rodríguez Ortiz, Universidad de Sevilla

77. Toni Maestre Brotons, Universitat d'Alacant

78. M. Isabel Guardiola Savall, Universitat d'Alacant

79. Eduard Baile López, Universitat d'Alacant

80. Rafael Alemany Ferrer, Universitat d'Alacant

81. Isabel Marcillas Piquer, Universitat d'Alacant

82. F. Xavier Miralles Martínez, Universitat d'Alacant

83. Josep E. Ribera i Condomina, Universitat de València

84. Caterina Martínez-Martínez, Universitat d'Alacant

85. Inma Alcaraz Ruiz, Universitat d’Alacant

86. Josep Martines, Universitat d'Alacant

87. Antonia González Cuenca, Universidad de Málaga

88. Empar Minguet i Tomàs, Universitat de València

89. Robert March Tortajada, Universitat de València

90. Almudena Alonso Ferreiro, Universidade de Vigo

91. M. Ángeles Herrero, Universitat d'Alacant

92. Beatriz Sanjuán Márquez de la Plata, Universidad de Oviedo

93. Jesús Jiménez Martínez, Universitat de València

94. Arantzazu Rodriguez Fernandez, Universidad del País Vasco /Euskal Herriko Unibertsitatea

95. Josep M. Escolano i López, Universitat d'Alacant

96. Rocío García Carrión, Universidad de Deusto - Ikerbasque

97. Raquel Casesnoves Ferrer, Universitat de València

98. Anna Esteve Guillén, Universitat d’Alacant

99. Antoni Ferrando Francés, Universitat de València

100. Txabi Arnal Gil, Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco

101. Xosé Antón González Riaño, Universidá d'Uviéu

102. Carles Segura Llopez, Universitat d'Alacant

103. Itziar Aduriz Agirre, Universitat de Barcelona

104. Hèctor Càmara Sempere, Universitat d'Alacant

105. Vicenta Ávila clemente, Universitat de València, ERI Lectura

106. Arantza Rico Martínez, Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco

107. Francesc-Xavier Llorca Ibi, Universitat d'Alacant

108. Lliris Picó Carbonell, Delegació d'Alacant de l'Institut d'Estudis Catalans/Universitat d'Alacant

109. Javier Roca Ruiz, Universidad de Valencia, ERI-Lectura

110. Santi Vallés Casanoves, Universitat de València

111. Gracia Jiménez Fernández, Universidad de Granada

112. Araceli García Rodríguez, Universidad de Salamanca

113. Juan Carlos Tójar Hurtado, Universidad de Málaga

114. Marina González Jerez, Universidad de Málaga

115. Antonio Marmolejo Oña, Universidad de Málaga

116. Rosanna Cantavella, Universitat de València / University of Cambridge

117. Saioa Larraza, Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco

118. Carme Gregori Soldevila, Universitat de València

119. Josep Enric Rubio Albarracín, Universitat de València

120. Adrià Martí-Badia, Universitat de València

121. Mª Ángeles Goicoechea Rey, Universidad de Málaga (UMA)

122. Elena Agirre, Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco

123. José Ignacio Rivas Flores, Universidad de Málaga

124. María del Carmen Blanco Gandía, Universidad de Zaragoza

125. Rafael Roca Ricart, Universitat de València

126. Joaquín Manuel Martínez Vaquero, Universidad de Granada

127. Noelia Sánchez Pérez, Universidad de Zaragoza

128. Marisol Carrillo, Universidad de Murcia

129. Lucía Rodríguez Olay, Universidad de Oviedo

130. Josetxu Orrantia, Universidad de Salamanca

131. Ángeles Solano Rodríguez, Universidad de Murcia

132. María Teresa Llorente Arcocha, Universidad Pontificia de Salamanca

133. Vicent Simbor Roig, Universitat de València

134. Llorenç Comajoan-Colomé, Universitat de Vic

135. Vicente Muñoz Sanjosé, Universitat de València

136. Vanesa Amat Castells, Universitat de Vic

137. Concha Martín, Universidad de Murcia

138. Mercedes Jaén, Universidad de Murcia

139. Almudena Giménez de la Peña, Universidad de Málaga

140. M. Carme Bernal Creus, Universitat de Vic

141. Andreu Sentí Pons, Universitat de València

142. Ruth de Diego Balaguer, Universitat de Barcelona

143. Oro Azorín Canet, Universitat de València

144. Marian Baqués Trenchs, Universitat Ramon Llull

145. Sandra Montserrat Buendia, Universitat d'Alacant

146. Alba Ambròs Pallarès, Universitat de Barcelona

147. Manuel Pérez Saldanya, Universitat de València

148. Maria Gema Lasarte Leonet, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea

149. Edu Zelaieta Anta, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea

150. Teresa Cabré Monné, Universitat Autònoma de Barcelona

151. Pablo Delgado Herrera, Universidad de Sevilla

152. Sylvia Defior, Universidad de Granada

153. Oxel Uribe-Etxebarria Lete, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea

154. Marta Gràcia, Universitat de Barcelona

155. Mònica Baró Llambias, Universitat de Barcelona

156. Júlia Baena Argudo, Universitat de Barcelona

157. Elisa Rosado Villegas, Universitat de Barcelona

158. Carles Cortés Orts, Universitat d'Alacant

159. Elisa Rosado, Universitat de Barcelona

160. Remei González Manzanero, Universitat de Barcelona i Universitat Autónoma de Barcelona

161. Sergi Espinosa Polo, Universitat de València

162. Rocío Cuberos Vicente, Universidad de Barcelona

163. Maite Comalat, Universitat de Barcelona

164. Alondra Camus, Universidad Autónoma de Barcelona

165. Joan Portell Rifà, Universitat Autònoma de Barcelona

166. María del Carmen Ferreira Boo, Universidade da Coruña

167. Alícia Santolària Òrrios, Universitat de València

168. Emma Bosch Andreu, Universitat de Barcelona

169. Glòria Bordons, Universitat de Barcelona

170. Raquel Fernández Fuertes, Universidad de Valladolid

171. Esther Álvarez de la Fuente, Universidad de Valladolid

172. Diana Carrascal , Universidad de Valladolid

173. Radoslava Stankova Laykova, EUM Fray Luis de León

174. Daniel Cassany, Universitat Pompeu Fabra

175. Carmen Madrid, EUM Fray Luis de León

176. Irene Yúfera Gómez, Universitat de Barcelona

177. Jaume Guiscafrè Danús, Universitat de les Illes Balears

178. Juan Antonio Sánchez Hernández, Universidad Católica de Ávila

179. José Vicente Hernández Conde, Universidad de Valladolid

180. Manoli Pifarré Turmo, Universitat de Lleida

181. Patricia Gutierrez Moral, EUM Fray Luis de León

182. Cristina Aliagas Marin, Universitat Autònoma de Barcelona

183. María Ruz Cámara, Universidad de Granada

184. Daniel Sanabria Lucena, Universidad de Granada

185. Julio Santiago, Universidad de Granada

186. Rosa Isusi Fagoaga, Universitat de València

187. M. Concepción Castellanos, Universidad de Granada

188. Iria Sobrino Freire, Universidade da Coruña

189. Pablo Cano López, Universidade da Coruña

190. Dora Sales Salvador, Universitat Jaume I

191. José Antonio Gómez Hernández, Universidad de Murcia

192. Patricia Carballal Miñán, Universidade da Coruña

193. Isabel Fernández López, Universidade de Santiago de Compostela

194. Juncal Caballero Guiral, Universitat Jaume I

195. Gloria Torralba Miralles, Universitat Jaume I

196. Núria Molines, Universitat Jaume I

197. Aránzazu Sanz Tejeda, Universitat de València, ERI-Lectura/Grupo LIEL

198. Núria Castells Gómez, Universitat de Barcelona

199. Mariona Masgrau Juanola, Universitat de Girona

200. Christian Arenas-Delgado, Universitat de Girona - GREPAI

201. Karolin Kunde, Universitat de Girona

202. Montserrat Mola Martí, Universitat de Girona

203. Raimon Portell, Universitat de Girona