11 ago 2020

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Durante los tres últimos cursos

Los casos de acoso escolar caen un 53,6% en la Comunidad y las denuncias casi un 30%

El 'verbal' y 'social' en las aulas es el más frecuente, frente al físico y el denominado 'ciberacoso'

El Periódico / Agencias

Un aula de colegio vacía.

Un aula de colegio vacía. / Paco Campos

La Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid ha constatado que los casos de acoso escolar en la región han descendido un 53,6% durante los tres últimos cursos educativos mientras que las denuncias recibidas también han descendido un 28,9%. 

Aparte, el denominado acoso 'verbal' y 'social' en las aulas es el más frecuente en las aulas frente al físico, muy minoritario ya en ESO y el denominado 'ciberacoso' no aparece hasta 6º de Primaria y representa un 0,2% de los casos, con un porcentaje similar en Educación Secundaria (el 0,2 y 0,3% de los casos). 

La Inspección Educativa de la Comunidad de Madrid confirmó el curso pasado un total de 83 casos de acoso escolar, lo que supone el 20,39% de las denuncias presentadas mientras que el 79,61% restante, 324, fueron desestimadas. 

Reducción paulatina

Además, los datos recabados por la Consejería de Educación recoge una reducción paulatina de casos de acoso escolar y de denuncias recibidas. Concretamente, en el curso 2015-2016 hubo un total de 179 casos de acoso, que se redujo a 111 en el 2016-17 y se quedó en 83 casos en el curso pasado. Por tanto, la caída es del 53,65% de las situaciones de acoso. 

Lo mismo ocurre con las denuncias recibidas, que en el curso 2015/16 llegó a las 573, dato que descendió a 475 en 2016/17 hasta caer a las 407 en el curso pasado, lo que equivale a una reducción del 28,9%. Aparte, las denuncias desestimadas también presentan una tendencia decreciente, al evolucionar de las 394 en el curso 2015/16 a las 324 en el periodo 2017/18. 

"Disminuye la percepción del acoso escolar, disminuyen las denuncias que se elevan a la Inspección Educativa y disminuyen los casos ratificados por medio de la Inspección, están disminuyendo los casos de acoso escolar y está mejorando la convivencia en las aulas, este descenso del 53,6% es una buena noticia para la comunidad educativa", ha explicado el consejero de Educación, Rafael van Grieken, durante un encuentro con los medios de comunicación para presentar el documento. 

Lucha de los centros educativos

Otro dato destacado es que en los 177 centros educativos que se han aplicado el plan de lucha contra el acoso escolar durante los últimos tres cursos la caída de potenciales casos de acoso alcanza el 68%, un descenso que se espera del 77% contabilizando también el presente curso con los datos provisionales de los que dispone la Consejería. 

En este último informe elaborado por Educación han participado 730 centros (576 públicos y 154 concertados y privados) y en el que se han analizado a 160.000 alumnos, de los cuales 78.024 chicas y 82.985 chicos. 

Además, tiene una parte que se centra específicamente en esos 177 centros que han aplicado desde el inicio dicho plan, donde las situaciones de riesgo han caído de 885 en el curso 2015/16 (1,97 casos por cada 100 alumnos en una muestra total de 44.813 estudiantes) a 391 casos de riesgo potencial (0,63 casos por cada 100 alumnos pero esta vez con una muestra superior de 62.056 estudiantes). 

Indicador potencial de acoso escolar

Actualmente, el 1% de los alumnos presenta indicadores de potencial acoso escolar y el 2,4% de los estudiantes tiene algún riesgo de padecerlo, dato que también supone una caída respecto el curso 2015/16 cuando la cifra de situaciones con riesgo era del 3%. 

El indicador potencial de acoso escolar se refiere a aquellos casos cuando al menos cuatro testigos apuntan a que se produce esta situación mientras que el resto, en las que al menos hay un testigo, se considera como alumno en riesgo de potencial acoso. 

Una de las conclusiones destacadas del estudio es que los índices más altos de potencial acoso escolar se detectan en los cursos de 4º y 5º de Educación Primaria, donde las situaciones ascienden respectivamente al 1,5 y al 1,7%. Mientras, los casos de riesgo potencial de acoso son del 5,9% en 4º de Primaria y el 4,5% en 5º de Primaria. 

No obstante, la cifra cae a partir de 6º de Primaria y sobre todo cuando se entra en la etapa de Secundaria, cuando en 4º de la ESO la tasa se reduce al 0,7% del alumnado con potencial acoso escolar y el 1,5% en situaciones de riesgo. 

Acoso verbal y social

El estudio también concluye que el acoso verbal y social es el más utilizado, principalmente en los cursos de 4º y 5º de Primaria. En el primer curso el acoso verbal representa el 2,9% de los casos mientras el social se queda en el 2,6%. En 5º de Primaria el primero representa el 2,8% y el segundo el 2,6%. 

Datos similares se recogen en la etapa de Educación Secundaria, donde el acoso verbal representa en 1º de la ESO el 2,3% de los casos y desciende hasta el 1% en el caso de 4º de la ESO. 

Otra de las conclusiones es que el porcentaje de potenciales víctimas de acoso escolar que no relata su situación con su familia también desciende un 22,15%, pues pasan del 4323% del curso 2016/17 al 21,08% en el pasado curso. 

Importancia de una intervención rápida

Frente a ello, la proporción de alumnos que son potenciales víctimas de acoso que sí hablan bastante con su entorno familiar sobre sus problemas ha crecido un 19,93%, al evolucionar el 25,25% en el curso 2016/17 al 45,18% en el pasado curso escolar. Para la Consejería, este dato relata la importancia de una intervención rápida para reducir las consecuencias en las potenciales víctimas. 

Aparte, el informe de la Consejería determina que el 46,7% de los casos de potenciales acosadores son exclusivamente compañeros de clase mientras que en el 43% es mixto, con chicos implicados también de otras clases, mientras que en solo el 10,3% de las situaciones solo están implicados estudiantes de otras aulas. 

No se aprecian diferencias significativas por cuestión de género (aunque el acoso físico está más asociado a los chicos) ni tampoco por titularidad de los centros escolares (ya sean públicos o privados).