La lección de una madre para no subestimar el conocimiento de los niños

Los niños preguntan, repreguntan y vuelven a preguntar sobre cualquier cosa. Su curiosidad en determinadas edades es infinita, y eso los convierte en auténticas esponjas de información. 

Si hay algo que no le gusta a los niños es que cuestionen su capacidad o conocimiento, por lo que exponerse en el colegio viene a ser como una prueba de fuego diaria. Así lo vivió este niño cuando con cuatro años quiso aportar su conocimiento a la clase y solo le reportó risas.

En un ilustrativo hilo deTwitter, Señorita Rotesmeyer narra cómo su hijo, cuando tenía cuatro años, salió un día de clase llorando por una escena así. 

Cuando mi hijo mayor tenía 4 años, era una esponja aprendiendo sobre los animales del mar, que en ese momento, eran su pasión.
Un día, al salir de clase, llegó a la mía con los puños cerrados y haciendo pucheros.
En el momento en que lo miré, se vino abajo y se puso a llorar.
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— Señorita Rotesmeyer 🍏💚 (@larotesmeyer) 24 de febrero de 2019

Resulta que el niño había contado que había delfines rosas y ni la clase ni el profesor habían respaldado su teoría. Pero lo que a él le molestó es que precisamente éste le dijese que no inventase cosas. ¡Claro que no se lo había inventado!

Le pregunté que sucedía y me dijo, que les había contado a sus compañeros que había delfines rosas, y que su profesor se había reído de él y le había dicho que no inventase cosas.
Le había dolido en el alma que lo llamasen mentiroso.

— Señorita Rotesmeyer 🍏💚 (@larotesmeyer) 24 de febrero de 2019

Así que al contárselo a su madre, ella le dio una lección al profesor. Los delfines rosas existen en el Amazonas.

Esperé a que saliese su tutor y no hizo falta preguntarle, ya venía a contarme que el niño se había pillado una pataleta porque había contado que había delfines rosas.
Le dije que era verdad.
Que existen.
En el Amazonas.https://t.co/MOIA6qu3eJ

— Señorita Rotesmeyer 🍏💚 (@larotesmeyer) 24 de febrero de 2019

Ese mismo día se propuso cambiar la forma en la que compartían conocimiento. Ayudó a su hijo a manifestar ese conocimiento sobre los delfines a través de una cartulina y un pen con dibujos animados en los que hablaban de esta especie. Su hijo ya no tenía motivos para llorar.

Así que aquella tarde, fabricamos en cartulina un recorrido por las características de esa especie, y le grabé en un pen un capítulo de dibujos animados de una serie en la que hablaban de ellos.
Al día siguiente era el niño más feliz del mundo.

— Señorita Rotesmeyer 🍏💚 (@larotesmeyer) 24 de febrero de 2019

No porque supiese algo que los demás no sabían, sino porque había podido demostrar que no mentía.
No lo sabemos todo, ni tenemos porqué saberlo.
Y reconocerlo ante un alumno, no es signo de debilidad, sino una demostración de confianza.

— Señorita Rotesmeyer 🍏💚 (@larotesmeyer) 24 de febrero de 2019

A partir de ahí, esta tuitera fue consciente de la necesidad de investigar y compartir conocimientos en clase para evolucionar individual y colectivamente en el colegio.

Me comentaba una compañera tutora de 6° con dos niños de altas capacidades en su clase, que muchas veces hacen preguntas que la dejan fuera de juego.
Pero entonces les dice que cojan su ordenador, lo investiguen y cuando tengan la respuesta, lo cuenten a toda la clase.

— Señorita Rotesmeyer 🍏💚 (@larotesmeyer) 24 de febrero de 2019

Así que hace un alegato para dar libertad de expresión a estos niños, que compartan todo lo que saben y que aprendan unos de otros para mejorar cada uno.

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Y aprenden unos de otros.
No subestimemos los conocimientos de los niños.
A veces son pequeños grandes expertos.
Es muy bonito ver como un alumno comparte sus conocimientos y se siente importante en ese momento.
Nunca dejemos de aprender.
Y aprendamos siempre a enseñar.

— Señorita Rotesmeyer 🍏💚 (@larotesmeyer) 24 de febrero de 2019