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Un zoo para la educación, conservación e investigación

JORDI COTRINA

Dos delfines del zoo prestan atención a un cuidador.

Eva Rizo GómezBarcelona

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Miércoles, 4 de enero del 2017 - 09:10 h

En las últimas semanas no hago más que leer opiniones de los detractores del nuevo modelo de zoo, y por ende, de los animalistas que lo defendemos. He usado esta palabra, pues es la etiqueta con la que algunos nos identifican. Curioso asunto este de la etiquetas. Permite definir un grupo de personas sin pensar. En nuestro caso concreto se nos ha tratado como una panda de histéricos ignorantes asociados a determinadas corrientes políticas.

Pues bien,  me gustaría aclarar que ser animalista es perfectamente compatible con ser científico, de hecho, hay muchos animalistas científicos que han ayudado a la conservación de muchas especies y que gracias a ellos se han conocido desastres ecológicos de gran envergadura.

Hablo desde la experiencia,  como animalista, educadora y científica, para los que les guste etiquetar, cuando afirmo que este cambio es imprescindible. Esto que se ha estado enseñando durante años es la naturaleza –en minúsculas- más antinatural que podría existir. Los delfines no son malabaristas a nuestro servicio, y durante años los han aplaudido cuando lograban pasar dentro del aro. Aunque haya habido modificaciones, la realidad sigue siendo la misma, por esta razón bienvenida sea la propuesta del cierre del delfinario.

Qué sentido educativo tiene ver animales en cautividad que para nada se comportan así en la naturaleza, y que muchos de ellos, no están en ningún proyecto de conservación. Por tanto, resulta paradójico que con el modelo actual se pueda educar en la conservación de la especie. ¿Cómo conseguir que un visitante no tire basura al mar, o hacerle ver que las redes de deriva son un peligro, viendo un delfín cautivo? ¿Qué tipo de exhibición educativa, como se ha escrito, se puede hacer para sensibilizar a la población del estado de conservación de la especie? Absolutamente ninguna, doy fe. Hay formas mucho más educativas para  sensibilizar y concienciar a la población que ver un animal cautivo.

Por otro lado, no se está hablando de cerrar el zoo, como también se ha escrito, sino de transformarlo en un lugar de aprendizaje, de mayor acercamiento y comprensión. Y ustedes dirán, no se podrá ver un rinoceronte de verdad, cómo vamos a conocerlo. Y yo les respondo ¿cómo conocen conceptos como el tiempo, o el arte, sin ser físicos, sin ser artistas?

Aunque en la naturaleza los animales estén  sometidos a sus depredadores naturales, no los sigamos condenando en vida, al mayor depredador de la tierra. Para conservar una especie, lo que hay que hacer es proteger su entorno. El zoo tiene que ser un referente a nivel mundial, por eso es necesario trabajar juntos en este gran proyecto, al fin y al cabo, unos y otros nos fundamentamos en los mismos pilares: educación, conservación e investigación.

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