Entrevista

Las preguntas al 'conseller' de los implicados en la educación

González-Cambray admite que queda camino por recorrer en materia de educación inclusiva y apuesta por mejorar la enseñanza en base a evidencias científicas

El ’conseller’ González-Cambray, en el vestíbulo del Departament d’Educació, junto a un mural de Miró

El ’conseller’ González-Cambray, en el vestíbulo del Departament d’Educació, junto a un mural de Miró / Álvaro Monge

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Carlos Márquez Daniel
Carlos Márquez Daniel

Periodista

Especialista en Movilidad, infraestructuras, política municipal, educación, medio ambiente, área metropolitana

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EL PERIÓDICO invitó a varios colectivos implicados en la enseñanza en Catalunya a que mandaran preguntas para incluirlas en la entrevista mantenida días atrás con el 'conseller' de Educació, Josep González-Cambray. Todas las cuestiones coinciden en un cierto tono de reivindicación.

Iolanda Segura, portavoz del sindicato Ustec ¿Hasta cuándo piensa el ‘conseller’ mantener en Catalunya la elección a dedo y caciquil, por parte de las dirección, del personal de los centros educativos?

No comparto el planteamiento en absoluto. Donde dicen elección a dedo nosotros defendemos que cada centro educativo tenga una serie de profesionales que puedan adaptarse lo mejor posible al proyecto educativo de centro. Por lo tanto, lo que hacen los centros es valorar las aptitudes y la motivación y la alineación dentro del proyecto educativo. Estamos convencidos de que este método mejora la estabilidad, la cohesión de los claustros y el trabajo en equipo dentro de los equipos directivos. No entiendo que se vincule a una supresión de derechos ni nada parecido. De hecho el día que nos vimos con Ustec me pidieron que se elija por estricto orden, pero nosotros no aceptaremos ningún orden de elección. Cuando eligen un liberado sindical, ¿lo hacen por orden o realizan una elección en base a entrevistas? No me respondieron.


Bea Galán. Profesora del colegio Sant Ignasi (concertado)

¿Está dispuesto a reconocer la escuela concertada como parte fundamental del modelo educativo?

Los cuestionaros para profesores y equipos directivos que mandamos a final de curso los pasamos a centros de titularidad pública y concertada porque queremos tener retorno de ámbitos de mejora del Departament d’Educació en todo tipo de centros educativos. Queremos que la pública y la privada concertada tengan las mismas reglas de juego, es una herramienta fundamental en nuestra lucha contra la segregación escolar.


Núria Sabaté, directora de la escuela pública Marià Fortuny de Reus

Tiene previsto incrementar la inversión en investigación educativa para vincular más este ámbito con las escuelas y mejorar así el sistema educativo en base a evidencias científicas?

La respuesta es sí. No solo un incremento de presupuesto, sino también que todas las decisiones del ‘departament’ se basen en evidencias. Debemos ser capaces de trabajar con evidencias y propuestas que ya sabemos que han funcionado en otros sistemas educativos y adaptarlos al nuestro. Estoy absolutamente alineado con esta propuesta. Debemos ser capaces de planificar, hacer, evaluar, escalar y estandarizar. Y esto irá de la mano de la autonomía de centro, porque son las escuelas las que mejor conocen su realidad y que las mejor sabrán aplicar estas evidencias, contextualizándolas dentro de su centro educativo.


Belén Tascón, presidenta de la Affac

¿Cómo explica a las familias esta insistencia en sobrefinanciar la red concertada con fondos públicos cuando la pública es la opción mayoritaria y tiene grandes déficits en espacios y recursos?

Debemos mejorar la financiación de todos los centros para poder hacer una distribución más equilibrada del alumnado. Desde el Govern lo que se ha hecho en los últimos tres años ha sido incrementar mucho la oferta pública en las escuelas, manteniendo este año, a pesar de tener 3.000 niños menos en P3, los grupos y bajando las ratios. Hemos creado 75 institutos-escuela nuevos. Hemos incrementado la oferta pública, no la concertada. Una cosa sí le diré: no deberían permitirse cuotas elevadas en escuelas concertadas. Deberían ser privadas. Pero hay una legislación que permite que a través de la fundación se soliciten estas cuotas, y no podemos hacer nada. Debemos avanzar para igualar las condiciones en todos los centros financiados con fondos públicos, para que no existan estas desigualdades de acceso.


Simona Levi. Fundadora de XNet

¿Trabajarán con el plan de digitalización democrática de XNet que ya se ha desplegado en el Consorci d’Educació de Barcelona? ¿Mejorarán la conexión deficiente de muchas escuelas?

Sí, pero no proveemos ninguna plataforma, la eligen los centros. Pero sí facilitamos durante la pandemia una plataforma Moodle de programario libre para todas las escuelas, y seguiremos avanzando en esta línea. En cuanto a la conexión, hemos repartido 300.000 dispositivos en los centros educativos. Otro elemento es la dotación del ancho de banda necesario. Se está haciendo en la mayoría de escuelas, y si no se ha hecho todavía está programado para que así sea.


Noemí Font. Profesora y madre de una niña con espina bífida

El decreto de escuela inclusiva aprobado en 2017 nació sin dotación presupuestaria y son muchas las familias que denuncian carencias graves en el sistema en relación al derecho de los niños a la educación en igualdad de condiciones. ¿Piensa avanzar en esta cuestión?

El objetivo es que la escuela sea inclusiva y que el alumnado disponga de todos los recursos necesarios dentro del aula. Nos queda camino por recorrer, y por lo tanto debemos dotarnos de más recursos para la escuela inclusiva y debemos seguir avanzando para que cualquier alumno tenga todos los recursos. No podemos hacerlo todo de un día para el otro. Debemos ser capaces de ir avanzando e implementar mejoras calendarizadas. De cara al próximo presupuesto priorizaremos el 0-3, la formación profesional y también hacer un paso al frente en la escuela inclusiva.


Ismael Palacín. Director de la Fundació Bofill

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¿Con qué intensidad se desplegará el decreto para combatir la segregación educativa?

Responderemos a medida que vayamos avanzando, pero con la máxima intensidad posible. ¿Será toda la intensidad que nos gustaría? Seguramente no. Mantendremos el plan de mejora de oportunidades educativas que tiene un impacto sobre 513 centros del país y seguiremos aportando recursos a los centros de complejidad para adaptarnos a su realidad y a su necesidad de tener más apoyo.