Dudas sobre si la educación es equitativa en la era de la Covid-19

La Unesco conmemoró el pasado 24 de enero el Día Internacional de la Educación bajo el lema 'Recuperar y revitalizar la educación para la generación covid-19'. A pesar de ser un derecho, diferentes ONG en España creen que muchas familias se están encontrando con trabas por las consecuencias sociales y económicas que estamos sufriendo.  

El derecho a la educación de los menores “está en juego en la era de la covid”, según la ONG Educo, que especifica cinco retos para evitarlo: revertir el aumento del abandono escolar, asegurar la calidad del aprendizaje, evitar más inequidad en la educación, mantener las escuelas abiertas y dar apoyo socioemocional a la infancia.

Por su parte, desde Aldeas Infantiles SOS señalan que “la pandemia ha intensificado la inequidad del sistema educativo” y consideran urgente eliminar las trabas administrativas, académicas y de carácter discriminatorio que impiden que las ayudas lleguen a las familias más vulnerables.

Brecha digital

La situación que estamos viviendo está agravando la desigualdad educativa que ya existía en nuestro país. El 8,2% de los menores de 18 años (683.000) viven en nuestro país en hogares que no pueden permitirse tener un ordenador y al menos 100.000 no tiene conexión a Internet. Esto ha llevado a que muchas ONG han tenido que reforzar sus programas de ayudas a familias con hijos en edad escolar para reducir la brecha digital o compensar otras carencias. 

Desde UGT señalan que el “desigual acceso por parte de docentes y estudiantes a los materiales digitales ha acentuado la brecha digital e incrementará las desigualdades existentes entre el alumnado”. No debemos olvidar que la educación es una responsabilidad colectiva.

En España tenemos una tasa de abandono escolar temprano del 17,3%, la más alta de Europa. Según Aldeas Infantiles SOS este porcentaje se distribuye de forma desigual: en los hogares que se encuentran en el nivel más bajo de renta es del 28,9%, mientras que en el más alto es del 1,6%. Lo mismo ocurre con repetir curso que es más alta entre los niños de contextos sociales desfavorecidos. 

Programa educativo

Asimismo, en España existe entre los estudiantes una desmotivación común debido a su programa educativo que no ha evolucionado en los últimos años. La CEO de la ONG AIPC Pandora, Ana Eseverri apunta que “se forma a jóvenes en conceptos y contenidos que difícilmente van a aplicar en su vida personal o profesional y dando una visión del mundo y de las relaciones sociales y laborales que no se corresponde con la realidad”.

Ana Eseverri añade: “La enseñanza sigue siendo profundamente teórica y muy poco basada en la experiencia, la educación no formal todavía no se integra en la dinámica de las aulas, lo que dificulta la entrada de nuevos contenidos”. Por ello, ve muy importante ofrecer a los alumnos “actividades educativas experienciales -como realiza con sus programas esta ONG- y a ser posible internacionales, que les permitan ampliar su visión del mundo y adquirir las competencias transversales que les formarán como los ciudadanos globales que han de ser hoy en día”.

La crisis sanitaria nos ha mostrado que “los grandes retos están por todos lados y no hace falta ir muy lejos para formar a jóvenes en sostenibilidad, océanos, género o emprendimiento social”, añade.