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Wert reduce las clases de tecnología en secundaria a la mínima expresión

La nueva ley de mejora de la calidad educativa "infravalora la importancia de la tecnología en la formación de los jóvenes", según los profesores

MARÍA JESÚS IBÁÑEZ / Barcelona

Sábado, 1 de diciembre del 2012 - 09:51 CET

No es extraño que en estas, a media clase, el profesor interrumpa la lección y anime a los alumnos a sacar de la mochila sus teléfonos móviles para que comprueben si el algoritmo que el compañero acaba de resolver en la pizarra es correcto. Y que entonces, ellos, los chavales, coloquen sus 'smartphones' sobre el pupitre, activen la aplicación calculadora y repitan el proceso, paso a paso, pero esta vez con la ayuda de la máquina.

"Es absurdo que neguemos que las tabletas y los teléfonos inteligentes existen, es ilógico que la escuela siga yendo 10 años por detrás de la sociedad", argumenta Evaristo González, director del instituto Torre del Palau de Terrassa, donde se produce la escena antes descrita.

Y aún se entiende menos que la nueva ley de mejora de la calidad educativa, la LOMCE que el Ministerio de Educación está acabando de redactar para su inminente presentación al Congreso de los Diputados, "haya infravalorado la importancia de la tecnología en la formación de los jóvenes y disminuya de forma alarmante la presencia de esta materia en secundaria", denuncia Carolina Crespo, portavoz en Catalunya de la Plataforma Estatal de Asociaciones del Profesorado de Tecnología.

>>Lea la información completa sobre la reforma de la enseñaza de tecnología en secundaria en e-Periódico.

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