Wert reduce las clases de tecnología en secundaria a la mínima expresión

La nueva ley de mejora de la calidad educativa "infravalora la importancia de la tecnología en la formación de los jóvenes", según los profesores

MARÍA JESÚS IBÁÑEZ / Barcelona

Por qué confiar en El PeriódicoPor qué confiar en El Periódico Por qué confiar en El Periódico

No es extraño que en estas, a media clase, el profesor interrumpa la lección y anime a los alumnos a sacar de la mochila susteléfonos móvilespara que comprueben si el algoritmo que el compañero acaba de resolver en la pizarra es correcto. Y que entonces, ellos, los chavales, coloquen sus'smartphones'sobre el pupitre, activen la aplicación calculadora y repitan el proceso, paso a paso, pero esta vez con la ayuda de la máquina.

"Es absurdo que neguemos que lastabletasy los teléfonos inteligentes existen, es ilógico que laescuelasiga yendo 10 años por detrás de la sociedad", argumentaEvaristo González, director delinstituto Torre del PalaudeTerrassa, donde se produce la escena antes descrita.

Y aún se entiende menos que la nuevaleyde mejora de lacalidad educativa, laLOMCEque elMinisterio de Educaciónestá acabando de redactar para su inminente presentación alCongresode los Diputados, "haya infravalorado la importancia de latecnologíaen la formación de los jóvenes y disminuya de forma alarmante la presencia de esta materia ensecundaria", denunciaCarolina Crespo, portavoz enCatalunyade la Plataforma Estatal de Asociaciones del Profesorado de Tecnología.

>>Lea la información completa sobre lareforma de la enseñaza de tecnología en secundaria en e-Periódico.