Unicef exige compromiso político contra la desigualdad infantil en Catalunya

Unicef Comité Catalunya ha pedido con caracter urgente una mayor inversión pública y más compromiso político para erradicar la creciente desigualdad infantil en Catalunya. Entre las demandas de la organización internacional, destaca la petición de ofrecer una prestación económica por hijo a cargo de 1.200 euros, empezando por los hogares con menos ingresos. La entidad también ha solicitado garantizar la igualdad de oportunidaddes desde la primera infancia, invirtiendo en la educación de 0 a 3 años, y avanzar en la equidad del sistema educativo y la gratuidad real de la escolarización. Además, también ha solicitado una mayor y mejor recopilación de datos para evaluar mejor el impacto de las políticas públicas de infancia.

Unas reclamaciones hechas por la entidad en el marco de la jornada 'La desigualdad infantil ahora y aquí: una vulneración de derechos evitables', donde también han denunciado los últimos datos del Instituto de Estadística de Catalunya (Idescat), que sitúan la brecha de la pobreza infantil en Cataluña 6'4 puntos por encima en 2015, respecto al 2014. La organización ha alertado del actual distanciamiento de los niños y niñas con riesgo de exclusión social del limbo para superar su situación de pobreza.

LA BRECHA ESPAÑOLA

Según Roger García, responsable de políticas de la infancia de Unicef Catalunya, el estudio Report Card, que analiza las variables de ingresos, educación, salud y satisfacción vital de un total de 41 países, "muestra hasta qué punto se deja que los niños más pobres se queden atrás con respecto a los que ocupan la posición media en cada país". En una de las listas en particular, España se sitúa entre los países con una mayor brecha relativa de ingresos en los hogares con niños. García ha recordado que esta desigualdad no solo vulnera los derechos presentes y futuros de los niños, sino que "perpetua los ciclos intergeneracionales de desventajas y desigualdad".

A nivel de salud, "España sale bien parada" gracias a una mejor alimentación y al ejercicio físico, según Luis Rajmil, pediatra e investigador de la Agència de Qualitat i Avaluació Sanitaries de Catalunya, que ha alertado de la elevada tasa de obesidad infantil en España. Rajmil ha relacionado la desigualdad social con un empeoramiento de la salud infantil y, además, ha puesto énfasis en que los paises donde no se han aplicado los recortes durante la crisis son aquellos con una menor desigualdad en salud infantil.El profesor de Economía y Empresa de la Universidad de Barcelona (UB), Álvaro Choi, ha asegurado que "entre el 2006 y el 2016, la desigualdad entre ricos y pobres ha aumentado, siendo España el país donde más rápido lo ha hecho respecto al resto de la Unión Europea". Choi ha recordado que en en España no sólo aumenta la desigualdad sino también la polarización: "La renta del 20% más ricos crece siete veces más que la del 20% más pobre". Además, el profesor ha insistido en que "los hogares con hijos son los más afectados por la crisis económica, y que, actualmente, el porcentaje del PIB destinado a salarios no remonta".

RESULTADOS ACADÉMICOS

Desde el punto de vista de la educación, el informe presentado por Unicef, que también incorpora datos la OCDE (informe PISA y encuestas nacionales de condiciones de vida), destaca a España como un país sin excesiva desigualdad en términos de resultados académicos. Sin embargo, el profesor de Sociología de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) Xavier Bonal ha matizado los resultados del estudio porque según este criterio, "los países con mayor igualdad en educación son Chile y Rumanía, que al ser dos países con malos resultados académicos, la comparativa entre la franja baja y la media no resulta indicativa y da lugar a paradojas." 

{"zeta-legacy-despiece-horizontal":{"title":"Ni\u00f1os como agentes sociales activos","text":"La profesora de Educaci\u00f3n y Psicololog\u00eda de la Universidad de Girona (UdG) Carme Montserrat, ha manifestado la necesidad de que los ni\u00f1os y ni\u00f1as sean \"agentes sociales activos y no sujetos pasivos\". Seg\u00fan la profesora, no existe mejor manera de saber\u00a0qu\u00e9 necesitan que preguntarles a ellos. As\u00ed, despu\u00e9s de conocer los datos de una encuesta\u00a0de la\u00a0Health Behaviour in School\u2010aged Children (HBSC), Montserrat\u00a0ha querido destacar que las condiciones que m\u00e1s influyen en el bienestar subjetivo de los menores son, entre otras: las posesiones materiales (ordenadores o m\u00f3biles), los dos padres con trabajo,\u00a0tener la posibilidad de ir de vacaciones o haber nacido en el pa\u00eds donde estudian. Aun as\u00ed, la profesora ha declarado que las ayudas econ\u00f3micas \"no son la soluci\u00f3n, ya que a veces las familias priorizan otras inversiones que no repercuten directamente en la vida de los ni\u00f1os\"."}}