La escuela pública pide medidas urgentes para evitar el "desastre"

A poco más de un mes para el inicio de curso (en Catalunya, la vuelta al cole está prevista para el 12 de septiembre), el Foro de Sevilla, un colectivo de defensa de la escuela pública integrado por catedráticos de universidad, movimientos de renovación pedagógica, asociaciones de padres de alumnos, oenegés y sindicatos de profesores y de estudiantes, ha lanzado un llamamiento a los partidos políticos para que adopten “medidas urgentes” para frenar el, en su opinión, “desastre en que se está convirtiendo el sistema educativo español". El próximo curso 2016-2017, recuerdan los miembros del Foro de Sevilla, entran en vigor las dos medidas más impopulares de la ley de mejora de la calidad educativa, la LOMCE: la separación de alumnos por nivel de rendimiento en tercero de la ESO -esto es, a los 15 años- y los exámenes de reválida para obtener el título de educación obligatoria y de bachillerato.

“Ante las negociaciones que se están llevando a cabo para la formación de un nuevo Gobierno, exigimos un acuerdo que evite el aumento del fracaso escolar y restituya la democracia y la equidad en el sistema educativo”, claman los miembros del Foro de Sevilla en un comunicado hecho público el pasado 24 de julio. En él piden el compromiso de los partidos políticos para poner en práctica lo antes posible las medidas urgentes propuestas. Son “medidas clave para alcanzar un acuerdo que conduzca a una nueva ley educativa, cuyas bases deberán establecerse mediante el diálogo y la participación de la comunidad educativa”.

DOBLE VÍA DE LA ESO

La primera, y más inminente, es evitar la doble vía o doble itinerario de la ESO, “que impedirá que muchos alumnos puedan cursar bachillerato”, alertan. Así, la LOMCE prevé separar este próximo curso a los estudiantes de tercero de ESO en dos modalidades de Matemáticas, en función de si van a cursar luego bachillerato (Matemáticas para las Enseñanzas Académicas) o si van a formación profesional (Matemáticas para las Enseñanzas Aplicadas). En Catalunya, la Conselleria d’Ensenyament ya anunció hace meses que no se va a aplicar esta distinción, que supone una segregación de los estudiantes a una edad en la que muchos no saben todavía qué van a hacer en un futuro.

Los expertos del Foro de Sevilla reclaman también “posibilitar la titulación de quienes sigan o hayan seguido los programas de formación profesional básica”, chicos que tal y como está diseñado ahora el sistema tienen serios problemas para poder volver a la ESO. Lo ideal, dicen, sería paralizar definitivamente estos estudios, que fueron ideados por el exministro de Educación, José Ignacio Wert, como una alternativa con la que dar salida a los estudiantes condenados al fracaso escolar. Los detractores de la FP básica dicen que solo ha servido para maquillar las tasas de abandono, ya que los alumnos derivados a esta especialidad no se contabilizan como fracasados.

IMPEDIR LOS 'RANKINGS' DE ESCUELAS

Otra de las peticiones urgentes del Foro de Sevilla es la eliminación de las evaluaciones finales de etapa o reválidas, que pueden propiciar, recuerdan los firmantes del manifiesto, la elaboración de ‘rankings’ de escuelas. Haciendo oídos sordos a esta reclamación y a la de una mayoría de comunidades autónomas, el consejo de ministros aprobó en su reunión del viernes pasado el decreto por el que se implantan las pruebas de final de ESO y bachillerato. Los estudiantes que el próximo curso hagan cuarto de ESO y segundo de bachillerato deberán enfrentarse a las reválidas, aunque este primer año no tendrán efectos académicos. Sí los tendrán a partir del 2018.

En Catalunya, la 'consellera' de Ensenyament, Meritxell Ruiz, reiteraba el pasado fin de semana se seguirán realizando las mismas pruebas que hasta ahora, la de competencias básicas en la ESO y la selectividad tras el bachillerato. En el caso del último curso de la secundaria obligatoria, las pruebas están ya fijadas para los próximos 14 y 15 de febrero, y no a finales de curso como prevén el sistema de reválidas de la LOMCE. 

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