Borren la fecha del calendario y vuelvan a marcarla, pero una semana más tarde. El plazo de matrícula para quienes el próximo año vayan a cursar el segundo ciclo de educación infantil (de 3 a 6 años), educación primaria (de 6 a 12 años) y primero de ESO se pospondrá siete días respecto a las fechas inicialmente fijadas por la Conselleria d'Ensenyament, de modo que la inscripción tendrá que formalizarse entre el 11 y el 15 de junio, informó ayer el departamento. De esta manera, los centros y la propia Administración ganan tiempo para decidir en qué escuelas catalanas amplía el número de alumnos por aula, como le ha ordenado el Ministerio de Educación.

Un aula vacía del colegio Mediterrània, de Cornellà de Llobregat, durante una jornada de huelga en el 2008. FERRAN NADEU

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Información publicada en la página 36 de la sección de cv Sociedad de la edición impresa del día 05 de mayo de 2012 VER ARCHIVO (.PDF)

Las nuevas instrucciones del Gobierno, dictadas cuando en Catalunya ya se había completado el proceso de preinscripción, prevén que el número de alumnos por aula pueda ampliarse en un 20% respecto a los máximos actuales. Y pese a que la consellera Irene Rigau dijo primero que no iba a ser posible aumentar las ratios el próximo curso 2012-2013 en Catalunya, lo cierto es que los cambios empiezan ya a ocasionar quebraderos de cabeza.

Los equipos directivos de los centros llevan ya días calculando cuál será su disponibilidad de espacio, teniendo en cuenta que la ley dice que en educación infantil cada alumno debe disponer de 2 metros cuadrados, y en primaria y ESO, de 1,5. Eso obliga a aplazar también la publicación de las listas definitivas de estudiantes admitidos en cada centro, que sufrirá una demora de dos semanas respecto al calendario inicialmente anunciado. Los nombres no se conocerán hasta el 1 de junio.

EXCEPCIONES Fuentes de Ensenyament admitieron ayer que el encaje no está resultando sencillo y recordaron el compromiso de la consellera de que tampoco se ampliarán las ratios en las aulas donde haya alumnos con necesidades de aprendizaje específicas, ni en los centros situados en áreas desfavorecidas.