Los videojuegos hacen que los alumnos varones suspendan más

Que los chicos rinden menos en la escuela que las chicas es un dato conocido. Los informes PISA lo llevan poniendo de relieve desde hace años, pero el último de ellos, correspondiente al 2012, apunta a uno de los factores que influyen y podrían estar incluso acentuando esta tendencia. Los chicos destinan muchas horas al día a los videojuegos, un tiempo que ellas prefieren dedicar a la lectura, los deberes y el estudio. La solución está en manos de los padres: limitar al máximo este monocultivo potenciando el resto de actividades fuera de la escuela.

Estas reflexiones las puso sobre la mesa el secretario general adjunto de la OCDE, Stefan Kapferer, durante la presentación este miércoles del informe El ABC de la desigualdad de género en educación hecho público simultáneamente en Berlín, Tokio, Washington, Londres, París y Madrid, y elaborado a partir de datos de PISA 2012 y otros estudios.

Kapferer destacó que mientras el 74% de los chicos de la OCDE reconocen su afición a los videojuegos, la mayoría de las chicas, el  56%, asegura que no juega nunca. La tendencia en auge de los videojuegos en grupo es quizás la más muestra más clara de esta situación descompensada: el 20% de los alumnos se sumergen cada día en este mundo virtual interconectado mientras que solo lo hace el 2% de la alumnas.

CÓMICS FRENTE A NOVELAS / La consecuencia es que ellos dedican varias horas al día menos a la lectura, los deberes y el estudio en etapas es que «la competencia lectora es el fundamento del aprendizaje». «Si no se comprende bien lo que se lee, esto afecta negativamente al rendimiento en las demás materias», según el responsable de la OCDE. Cada hora menos de deberes se traduce en cuatro puntos menos de rendimiento. El tipo de lecturas también marcan las diferencias. Si entre los chicos mandan los cómics, entre ellas predominan las novelas de ficción y las revistas.

El informe PISA correspondiente al 2012 evaluó los conocimientos en Lectura, Matemáticas y Ciencias de los chicos y chicas de 15 años. En España, el 60% de los alumnos de bajo rendimiento en las tres competencias son alumnos y el 40% alumnas. Las chicas, al igual que en casi todos los países analizados, son mejores en lectura y los chicos en Matemáticas. Unas brechas de género que, si se analizan los datos del informe del 2003, han aumentado.

LA INSEGURIDAD / ¿Qué les pasa a las mujeres con las Matemáticas? El documento sostiene que no hay nada «innato» que les impida tener también ahí un buen rendimiento. Lo que sí detecta es un mayor nivel de angustia y ansiedad en la alumnas frente a la asignatura. También advierte que los resultados de las chicas a la hora de enfrentarse a los números mejoran mucho en los países donde su inseguridad es menor por lo que aconsejan luchar contra estos miedos. El reto es importante de cara a la igualdad de género porque esa inseguridad lleva a las mujeres a rehuir ingenierías e informática, dos de las áreas con más futuro.